物体的质量教学案一、教学目标1、通过超市购物场景再现，知道质量的初步概念及其单位，了解生活中的测量工具。2、通过对物体质量的比较，设计方案，制作工具，培养学生动手能力和创造思维3、通过天平的实际操作，培养学生规范使用器材的意识。二、重点、难点1、理解质量的含义，知道质量的单位。2、通过对质量的比较，制作测量工具，从而了解天平测量原理。3、通过实验操作，初步学会规范使用天平。三、教学资源多媒体课件、天平、砝码、纸盘、支架、硬币、桔子、橡皮等【教学过程】一．导入新课超市场景再现二．探究教学1、寻找商业高手第一关：为什么不同的商品价格不同，甚至相同的商品价格有时也不同，商品价格制定时可能会考虑商品的哪些因素？你的想法：(1)一切物体都是由组成。(2)质量：表示物体的多少，用字母表示。第二关：商品包装中包含了许多商品信息，在红色标记中数字提供了什么信息？数字后的文字或字母代表了什么？你的想法：信息：(1)国际单位制中质量的单位：(2)其它单位：(3)换算关系1t=kg1kg=g1g=mg第三关：商家如何知道商品质量的多少？生活中测量质量的工具有:2、寻找点子高手任务：有一个桔子与一块橡皮，我想比较出它们质量谁大谁小，可教室里不提供测量质量工具，怎么办？请你想想点子。第一关：请你设计一下比较方案，看谁的点子多？谁的点子妙，如需要器材，可以利用(自己文具盒或老师提供的文具袋)中器材。第二关：我们想知道物体(如橡皮)准确的质量，请各小组讨论一下：对我们附加关中设计的工具在哪些方面可以加以改进？3、寻找学习高手实验室中常用测量物体的质量。任务：请认真阅读课本信息快递—托盘天平使用说明，思考并讨论几个问题。1、天平平衡不平衡的怎么判断？2、调天平平衡时，首先要做什么？然后做什么？3、测物体质量时，物体和砝码放在左、右盘，你怎么判断左、右盘？第一关：请指出天平的结构。第二关：回答问题：4、寻找实验高手任务：利用天平测量一下橡皮的质量。橡皮的质量：第一关：经验分享第二关：指点江山三、小结同小组间相互交流一下，今天我们学到了什么？四、布置作业1、思考：在测量过程中，如果快速来测量物体质量，放砝码的顺序是先大后小还是先小后大？2、思考：如果物体的形状、状态和位置变化了，质量会变吗？你准备如何来探究请设计相关方案。
