杭州市萧山区高桥金帆实验学校戴军方2019.9.11杭州市长江实验小学引子架子金子教科版三年级上册《空气》单元教学体会《空气》单元理性思考生动有趣试教团队RESEARCHTEAM|调查内容调查结果调查时间调查对象学情调查TeamIntroduction|学情调查TeamIntroduction|哪些地方可能存在空气？选项土壤中水里自行车轮胎里教室里操场上月球上岩石中火星上百分比25.6%7.7%64.1%94.9%94.9%2.6%10.3%10.3%哪些现象(事物)与空气有关？选项风的形成风车的转动呼吸光合作用面对面说话能听见声音汽车轮胎燃烧百分比51.3%59.0%77.0%5.1%17.9%48.7%23.1%知道人和动物植物对空气的需求，对“动物对空气的需求”的认识优于“植物对空气需求”。越是熟悉的领域认识水平越高。知道空气总会充满各处，但对水中、土壤等地存在空气认知度低。对形象的客观事实的认识优于抽象的客观事实。学情调查TeamIntroduction|哪些短语可以用来描述空气的特征？运用感官认识到的空气特征掌握较好，越是直接能观察到，掌握越好。选项无色无味透明会流动有一定形状占据一定空间有质量可以被压缩百分比92.3%100%87.2%69.2%025.6%7.7%30.8%选项有色有味不透明不会流动无固定形状不占据空间无质量不可以被压缩百分比5.1%012.8%17.9%84.6%53.8%74.4%61.5%对占据空间、有质量、可以被压缩等特征存在不合理、不科学、不完善的地方。需要运用一些简单的方法，进一步感受、发现空气的特征学情调查TeamIntroduction|将一个玻璃杯慢慢地竖直倒扣在水里，请在下图中画出杯子里可能出现的水平面位置。能把可乐瓶里的气球吹大吗？空气占据空间学情调查TeamIntroduction|画出杯子里可能出现的水平位置选项全部填满大部分填满小部分填满不进去百分比43.6%10.3%25.6%23.1%大可乐瓶里的气球能吹大吗选项能吹大能吹大一点点不能吹大百分比38.5%56.4%5.1%将近一半以上的学生意识到空气占据空间。小部分学生已经意识到空气容易被压缩。基本吻合，稍有差异。在具体情境下，对现象的认识会更具客观性。学情调查TeamIntroduction|如右图所示，天平秤两端挂着两个相同的皮球，如果我们在左边皮球中用打气筒打入20筒空气，天平秤会发生怎样的变化？选项向左倾斜保持平衡向右倾斜百分比82.1%15.4%2.6%绝大部分学生认识到打入20筒空气后变重了，天平会向左倾斜。◆对轻重比较熟悉，对“质量”不理解。◆对客观事实的认知水平高于科学事实的认知水平，需要通过具体的事实和证据来支撑，不然的话不能理解抽象的概念。学情调...
