2014年05月(上)的创新能力、实验设计能力、动手操作能力、分析问题及解决问题的能力，为今后的科研工作及毕业后从事相关行业奠定了扎实的基础。参考文献:［1］王桂华，唐彦君，余丽芸，等．基因工程实验的改革与实践［J］．安徽农学通报，2009，15(9):230，34．［2］朱吉力，王利群，蔡志强，等．大工程观教育理念下的“细胞工程”课程教学改革［J］．常州大学学报:社会科学版，2010，11(3):111－113．［3］张铭．细胞工程实验［M］．北京:高等教育出版社，2010．［4］谢青，杨广笑．分子生物学创新性实验教学的实践与探索［J］．实验室科学，2008(5):65－66．［5］孙洁．实验准备工作的几点体会［J］．临沂医学专科学校学报，2005，27(2):146－147．［6］张存新，项黎新，张铭．细胞工程实验教学改革探索［J］．实验室研究与探索，2011，30(12):137－139．(004)收稿日期:2013-11-18;修回日期:2013-12-24基金项目:2012年度广西高等教育教学改革工程项目(2012JGB354);2011年广西农业职业技术学院院级教育教学研究立项课题(YJJ1102)作者简介:胡传水(1967－)，男，讲师，硕士，研究方向为养猪生产与生物统计附试验设计课程教学及科研，huchuanshui@163．com．通信作者:卢永清(1968－)，女，讲师，本科，研究方向为预防兽医学，luyongqing1234@163．com．项目教学法在生物统计附试验设计课程教学中的实践与思考胡传水，卢永清，覃建基，梁珠民，朱梅芳，谢燕妮，莫文湛，戴腾飞(广西农业职业技术学院，南宁530007)中图分类号:G642．0文献标识码:B文章编号:1004-7034(2014)05－0191－03关键词:项目教学法;教学实践;生物统计;试验设计摘要:项目教学法是以项目主题为中心、学生在教师的指导下完成一系列学习活动的方法，是师生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教学行为，项目教学以培养学生的“探究性”学习能力为目的。实践证明，生物统计附试验设计课程教学适合采用项目教学法。学生在一个项目实施过程中，会发现问题、设法解决问题、最终形成成果或结论，项目教学法能够有效地激发主动学习的热情，使学生对所学知识理解更加深刻，获得能够综合运用、解决实际问题的能力。文章探讨项目教学法在生物统计附试验设计课程教学中的实践情况。项目教学法实际上就是先由学生或教师在现实中选取一个项目，学生分组对项目进行讨论、写计划书、实施项...
