教学计划一整体识字二整合课文三加强综合活动四加强课外阅读，以《三国演义》作为共读内容。五情趣作文一课堂记实“品尝语文书”，师：同学们，你们知道什么是“品尝”吗？生：就是吃一吃，了解味道。师：我们是不是要将语文书吃一吃呢？生笑生：我知道这里的品尝是说的将课文的优点和缺点说一说。生：就是说说自己喜欢的课文。师：你们理解的很好，你们希望品尝些什么？生：我建议将课文中的好段和好句进行朗读。生：我想将最喜欢课文的意思弄清楚。生：我想将所有课文的含义弄明白。师：能在短短一节课将所有课文的含义弄清楚，这行吗？生有的说行有的说不行师：行不行，看我们有什么办法？也就是品尝的办法。首先，我做一个调查，昨天回去看了一个单元课文和习作、练习的有多少人？生举手，有八人（22人中）师：看过全册的有多少人？生举手2人师：挑选的看课文的有多少人？生举手4人师：看了习惯篇的有多少人？生举手15个。师：没有看书的有多少人？生无人举手师：大家都读了书的，这是个好现象。那我想问一下，挑着读的是因为什么而挑着读？生：看题目，题目吸引我，就读读课文。生：看内容是不是我喜欢的类型。师：你喜欢什么类型的？生：自然科学类的。师：还有喜欢别的类型的吗？生：我喜欢动物类的。师：你知道这本语文书中有那些是写动物的吗？生：《恐龙》《狼和鹿》《海底世界》《放飞蜻蜓》《你必须把这条鱼放掉》师：《你必须把这条鱼放掉》你读过没有？生摇头师：有人读过吗？生：我读过，写的不是动物，而是将父子俩的事生：动物的还有《李广射虎》生：《李广射虎》不是，应该和《放飞蜻蜓》一样是有动物出现的，但不是写动物的。生：还有《雪儿》师：“雪儿”是什么？生：是只鸽子。师：你的确是读过这篇课文。我们不能只看题目就将它归到一类。生：我知道，还有《我应该感到自豪才对》师对一生说：你刚才说对自然科技课文有兴趣，你知道有哪些是写自然科技的吗生：《水上飞机》《跟踪台风的卫星》师：我还发现有很多写海的生：《赶海》《海底世界》《美丽的南沙群岛》师：其实类型还有很多：比如说写人的，写自然景色的，写美好心灵的。我们是不是在上课时就将这些类型进行一个系列的学习呢？生：我还有个建议，就是将我们喜欢的课文先学，这样大家都感兴趣。生：我觉得应该将大家都喜欢的课文先学。师：你们最喜欢哪篇课文呢？生：《恐龙》生：《恐龙》《狼与鹿》生：《雪儿》《七颗钻石》生：《荷花》《七颗钻石》生：《海底世...
