新时期校本教研的内容与路径康世刚博士QQ：653874202Tel：13102312510新时期（国内外）国际基础教育改革的基本特征•教育个性化——学校发展的个性化——特色学校•教育权下放——扩大学校办学自主权——学校自主发展•教育质量标准化运动——教师专业标准——校长专业标准——教育行业的专业性专业标准与学校特色建设•尊重办学传统与学校实际，注重学校特色建设，坚持多样化的成才观，重视人才培养模式创新。（《高中校长专业标准》）•尊重学校传统和学校实际，提炼学校办学理念，办出学校特色。《义务教育校长专业标准》•尊重幼儿教育规律，继承优良办园传统，立足幼儿园实际，因地制宜办好幼儿园。（《幼儿园园长专业标准》）国内课程领导特色•上海市：我们的课程故事•浙江省：把课程的选择权给学生，把课程开发权给学生教师，把课程设置权给学校•重庆市：卓越课堂建设•南岸区：课程领导力•江北区：国家课程校本化、校本课程精品化、社团活动课程化•九龙坡区：学校课程体系建设习近平对基础教育的要求•基础教育是提高民族素质的奠基工程，要遵循青少年成长的特点和规律，扎实做好基础的文章。基础教育要树立强烈的人才观，大力推进素质教育，鼓励学校办出特色，鼓励教师教出风格。学校发展特色：学校教育主题突出•巴川中学：自主教育•巴蜀中学：三本教育•人民小学：主动教育•珊瑚小学：亲亲教育•清华附小：主题式教学•谢家湾小学：小梅花课程•巴蜀幼儿园：幸福教育•新村幼儿园：体验式教育•。。。。。。。。25/1/26校本教研的主要内容与路径学校教育哲学建构学校教育哲学建构•办学理念•培养目标•校训•校风（学校发展共同体）•教风（教学专业共同体）•学风（学习共同体）专业标准要求：营造育人文化•营造体现办学理念和学校特色的校园自然环境和人文环境，以校训、校歌、校徽、校标等为重要载体，树立优良的校风、教风、学风。（普通高中校长标准）•绿化、美化校园环境，精心营造人文氛围，建设优良的校风、教风、学风，设计体现学校特点和教育理念的校训、校歌、校徽、校标。（义务教育校长专业标准）•营造体现办园理念的自然环境和人文环境，形成积极向上、宽容友善、充满爱心、健康活泼的园风园貌。（幼儿园园长专业标准）大课间活动的启示：校风（学校共同体）•25/1/26•25/1/26培养目标：清华附小•整体结构：身体健康、成志于学、天下情怀、审美情趣、学会改变•必备品格:一流好人格；一身好体魄；一生好习惯...
