低年级写话教学有效性探讨低年级写话教学有效性探讨东莞市教育局教研室黄小颂东莞市教育局教研室黄小颂有一天他到单位后面的小池塘去钓鱼，正好正副所长在他的一左一右，也在钓鱼。他只是微微点了点头，这两个本科生，有啥好聊的呢？•有一个博士分到一家研究所，成为学历最高的一个人。•正所长放下钓竿，伸伸懒腰，蹭蹭蹭从水面上如飞地走到对面上厕所。•副所长也站起来，走几步，蹭蹭蹭地飘过水面上厕所。告诉我们——•学历代表过去，只有学习力才能代表将来。•尊重经验的人，才能少走弯路。•一个好的团队，也应该是学习型的团队。•课标解读•存在问题•准确定位•教学策略课标告诉了我们什么？•第一学段“对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想像中的事物。”•第二学段“乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意与他人分享习作的快乐；观察周围事物，能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。”•第三学段“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材；能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。”写话习作写作逐步提高兴趣自信个性目标不同表述不同重点不同你是否遇到了这样的问题？高要求混课型疏指导轻评价不重视•写话教学的重心应放在对“话”的写作上，引导学生关注如何“写”。•口语交际课的训练重点应是“要发展学生的口头语言，培养学生的口语交际能力和良好的口语交际习惯。”应“培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”•重在写作写话教学•重在交际口语交际《我们身边的垃圾》写话教学案例基本流程：1.出示一些药瓶、废电池、饮料瓶、塑料袋等生活中常见的垃圾，学生说出各名称后，老师板书课题入课。（5分钟）2.让学生说出自己在日常生活中见到的垃圾，并说出垃圾存放的地点。（4分钟）3.再引导学生寻找这些垃圾的来源。（2分钟）4.讨论如何处理这些垃圾。（21分钟）让学生大胆发表自己的意见，同时还让其余的学生认真倾听，并作补充发言，鼓励学生说出不同的见解。5.写一写。（5分钟）6.小结，环保教育渗透。（3分钟）学生层面学生层面表达不清表达不清区分不明区分不明缺乏兴趣缺乏兴趣112233我们应该怎么办？课标对第一学段写话的要求：1.对写话有兴趣，留心观察周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。2.在写话...
