结题报告学术讨论答辩策略某某某这里填写单位比较合适指导教师：某某某目录问题的提出课题研究目标课题研究方法课题研究实施过程课题研究成果问题与反思问题的提出政策背景现实分析理论依据率先实现小学生减负《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》问题的提出政策背景现实分析理论依据山西省教育厅课程改革推进教师素质抓好学习效率提高问题的提出政策背景现实分析理论依据太原市教育局规定一、二年级不得布置书面家庭作业五、六年级每天作业总量不得超过1小时三、四年级每天书面作业总量不得超过30分钟坚决执行“周三无作业日”问题的提出政策背景现实分析理论依据一些教师上课效率不高其一教师课前准备不充分其二作业布置不科学其三家长额外增加学生课业负担另外问题的提出政策背景现实分析理论依据有效教学理论苏霍姆林斯基减负理论人的全面发展理论课题研究目标提炼探索“提高课堂教学效益，减轻学生过重课业负担的策略”课题的课堂教学模式，实现大面积大幅度提高课堂教学质量。“课堂作业设计有效性”的举措，提高课堂作业的效率，切实减轻学生过重的课业负担。课题研究方法020103理论与实践相结合案例为主，辅以调查研究法、问卷法、个案研究法收集整理课题研究实施过程工作一关于构建有利于提效减负工作二关于提高作业有效性的研究的课堂教学模式的研究实施过程工作一工作二一定标自学，有效准备关注课堂教学目标的制定以教学目标为核心二交流点拨，有效实施以导学达标为中心环节关注教学目标实施的优化三达标评价，有效反馈以反馈矫正为重要手段关注当堂达标情况的落实实施过程工作一工作二一AB教学目标有“导读”的功能教学目标有“导学”的功能以学习者为行为主体描述学生的行为行为动词选用那些描述学生所形成的可观察、可测量的具体行为词语叙写影响学生学习结果的限制条件与范围说明学生对目标所达到的最低表现水准符合课标要求与学情实际实施过程工作一工作二一定标自学，有效准备关注课堂教学目标的制定以教学目标为核心二交流点拨，有效实施以导学达标为中心环节关注教学目标实施的优化三达标评价，有效反馈以反馈矫正为重要手段关注当堂达标情况的落实二实施过程工作一工作二01提问17次一观教师提问0239人发言二观学生发言03评价学生8次三观教师的评价其中重点段落提问13次，占比78%，有效提问占比65%发言人数占比75%，发言人次57次，占比110%，个人发言最多4次其中3次真诚的欣赏学生，3次具体指导，1次总结提升...
