规范管理是搞好《德规范管理是搞好《德育》读本实验的关键育》读本实验的关键XXX市XXX中学课题组（一）建立机构、明确职责（一）建立机构、明确职责•为了搞好《德育》读本教学，我们构建了四级网络系统，做到层级管理，职责明确，组织落实。机构名称组成人员主要职责校级德育课领导小组校长室德育处科研室教学计划的制定与推进教学过程的指导与检查教学管理制度的制定与颁布教学成果的考评与奖励德育处德育课教研组主管校长德育处科研室部分教师组织例会布置检查德育课计划执行情况根据实际调控各年级教学进度与安排培养典型、总结指导，推动教学深入发展教学成果的组织、撰写、申报年级德育课备课组年级组长本年级教师德育分管人员制定并落实年级德育课计划组织教师集体备课组织年级德育交流课，观摩课推荐评定班级德育课指导教师各班主任根据年级计划，熟悉教材，拟定教案组织指导学生做好课前准备工作按时上课，保证教学质量收集学生及家长意见并及时反馈（二）教学活动、突出特色（二）教学活动、突出特色1、一条主线，即在读本教学中始终贯穿“发挥教师主导作用和学生主体作用相结合”这条主线。2、四个环节，即教师主导作用的发挥，要围绕四个环节来进行。3、五个特点，即学生主体作用的发挥，在德育课教学中，要充分体现在五个方面。五个特点五个特点•体现全员教育的特点•体现自我教育的特点•体现动态教育的特点•体现形象教育的特点•体现主动教育的特点（三）多方反馈、注重实效（三）多方反馈、注重实效•学生反馈•家长反馈•教师反馈•学校反馈（四）健全制度、确保落实（四）健全制度、确保落实•确定《德育》读本课在学校课程体系中的法定地位。•集体备课制度•听课制度•《德育》课时津贴制度•奖励制度谢谢大家！
