普通高中普通高中历史课程标准解读历史课程标准解读历史课程标准内容历史课程标准内容第一部分前言第一部分前言第二部分课程目标第二部分课程目标第三部分内容标准第三部分内容标准第四部分实施建议第四部分实施建议第一部分前言第一部分前言引言引言一、课程性质一、课程性质二、课程的基本理念二、课程的基本理念三、课程设计思路三、课程设计思路•社会发展的需要•国际教育改革的浪潮•历史课程存在的问题引言引言历史课程改革背景历史课程改革背景社会发展的需要社会发展的需要（（11）全球化、多极化、多元化）全球化、多极化、多元化（（22）国际竞争加剧）国际竞争加剧（（33）综合国力）综合国力（（44）经济基础）经济基础（（55）科学技术）科学技术（（66）教育）教育（（77）基础教育）基础教育国际教育改革的浪潮国际教育改革的浪潮各国教育改革对我国的影响各国教育改革对我国的影响紧跟国际基础教育改革步伐紧跟国际基础教育改革步伐历史课程存在的问题历史课程存在的问题•理念：忽视科学精神和人文精神•性质：强调学科性，忽视课程性•内容：“难、繁、偏、旧”现象•过程：忽视课程目标全面完成一、课程性质一、课程性质历史性历史性历史知识为载体历史知识为载体课程性课程性素质教育为目标素质教育为目标二、基本理念二、基本理念以学生发展为以学生发展为本本遵循基础性、遵循基础性、多样性和发展多样性和发展性原则性原则体现课程性体现课程性全面落实课程全面落实课程目标目标改进教学方法改进教学方法健全评价机制健全评价机制三、课程设计思路三、课程设计思路坚持课改理念坚持课改理念明确课程目标明确课程目标优化课程结构优化课程结构设置学习专题设置学习专题便于课程实施便于课程实施设置学习专题三原则设置学习专题三原则遵循历史学科的特点遵循历史学科的特点遵循教育学科的特点遵循教育学科的特点适应高中生认知程度适应高中生认知程度第二部分课程目标第二部分课程目标历史教育功能的历史教育功能的实质就在于全面完实质就在于全面完成历史课程目标成历史课程目标纵向：三个层度纵向：三个层度宏观：总体目标宏观：总体目标中观：模块目标中观：模块目标微观：专题目标微观：专题目标横向：三个维度横向：三个维度知识与能力知识与能力过程与方法过程与方法情感态度与价值观情感态度与价值观一、知识与能力一、知识与能力知识与能力有机...
