创新教育、课改与研究性学习主讲人：XXX目录第一部分：关于创新教育第二部分：关于新基础教育课程第三部分：关于教学创新第四部分：关于研究性学习一、创新的本质及其意义（一）创新的本质及理解要点（二）创新的意义（一）创新的本质及理解要点1、创新的本质：它是对原有事物及现有状态所进行的具有积极意义的改变。2、理解要点：（1）核心：创新是一种改变（2）创新的领域：全方位的；以自然科学技术为核心。各学科的，以理科为核心（3）创新的层次：多层次的：由简单到复杂（4）创新与创造的关系（5）创新有价值标准（二）创新的意义1、从社会的角度看：（1）在经济领域：速度、结构、效益、就业等需要创新（2）在社会领域：老龄化问题、人口流动问题、区域差异问题等（3）在文化领域：多元化等问题2、从个体的角度看：就业与创业二、创新人才的基本特征（一）创新意识（二）创新思维习惯（三）创新精神（四）创新能力（一）创新意识1、引导学生逐步了解什么是“创新”2、引导学生逐步了解为什么要“创新”（1）引导学生逐步了解创新的意义（2）逐步培养学生的以下责任感：自我责任感、家庭责任感、集体责任感、民族责任感、国家责任感和社会责任感（二）创新思维习惯1、创新方法论：“五点论”引导学生在学习中找“空白点、缺点、交叉点、重点、难点”2、创新技巧：加减、扩缩、正反、替代、位移、因果（三）创新精神1、理性的怀疑、批判、否定2、勇气3、毅力4、竞争意识5、合作意识（四）创新能力1、学习能力：自我计划能力、收集与处理信息能力、提问能力、归纳与概括能力、自我评价能力2、社会活动能力二、基础教育课程改革的核心及需要解决的问题（一）基础教育课程改革的核心（二）基础教育课程改革中需要解决的问题（一）基础教育课程改革的核心1、目标的调整：知识与技能的结合、过程与方法的结合、情感态度与价值观结合2、内容的特点：生活、学科、实践3、教材的构成：问题、知识、应用4、学习的特点：独立性、自主性和创造性（二）基础教育课程改革中需要解决的问题1、“双基”与新课程目标的矛盾2、过高标准与学生的差异性3、大容量与时间的矛盾4、资源短缺三、教学创新研究（一）教学改革的目标（二）教学过程的改进（三）教学组织形式的改革（四）课堂教学模式的改革（五）课堂教学方法的改革（六）课后作业的改进（一）教学改革的目标1、促进学生素质的提高2、促进教学效率的提高1、促进学生素质...
