精品课程建设与评估精品课程建设与评估漫谈漫谈XXXXXX**何谓精品课程何谓精品课程**<<标准标准>>制定原则的思考制定原则的思考**<<标准标准>>的基本思路及主要内容的基本思路及主要内容**何谓精品课程何谓精品课程从大处看，所谓精品课程就是：体现现代性、科学性、先进性，有严正风范和鲜明特色，并具有示范和辐射作用的优秀课程。精品不同于凡品。出类拔萃才能谓之为“精”。精品课程是课程建设的排头兵和引风旗，对于推进我国的高等教育有不可估量的作用。精品课程应该：精粹而不繁杂，精当而不失体；精辟而不流俗，精湛而不虚夸；精深而不浅浮，精进而不囿旧。精品课程是课程建设的排头兵和引风旗精品课程是课程建设的排头兵和引风旗应该在以下三方面有所建树：1、知识传授、能力培养、素质教育于一体，发人深思，启思明智；2、教学相长，不断地启迪学生探索求知的热望，引发他们奋发向上的精神和自强不息的品格；3、效果深远，辐射宽广。精品课要精益求精；精在点点滴滴；精在方方面面；精在前瞻的创新；精在科学的远见……内容要真；形式要美；要配套（立体化）；要锤炼提高……*<*<标准标准>>制定原则的思考制定原则的思考一、力图科学地反映“精品课程”的基本特征（内涵）二、鼓励学校在“精品课程建设”上面下功夫，主动开创，发挥特色三、<标准>要科学、简要、可操作力图科学地反映“精品课程”的基本特征力图科学地反映“精品课程”的基本特征课程=教学内容+教学环节+教学表达教学内容应该是第一位：体系和架构符合科学发展的规律和教育的认知规律，并多有创意；内容有坚实的学术研究基础，同时还是教与学切磋相长的汇萃；要在理论与实践、基础与新知、知识与技能等方面有恰当合理的布局和设计，同时要注意学科交叉和文理交融；具有鲜明的时代特色，既有科学历史过程的回顾，又有科学和社会发展进程的前瞻；既有必要的反思，又有更新思考的诘问。引导学校在“精品课程建设”上下功夫，主引导学校在“精品课程建设”上下功夫，主动开创，发挥特色。动开创，发挥特色。精品课程建设的规划包括：•有体现学校办学理念、整体目标的教学改革指导思想；•有反映本校课程和教学应具有的特色而制定的建设目标；•有根据学校学科专业课程体系结构而规划的总体布局；•有为提供支持、服务、考核、激励而建立的科学、可行的管理办法等等<<标准标准>>要科学、简要、可操作要科学、简要、可操作简要地体现出精品课程“...
