《历史与社会》《历史与社会》第一～三单元教材分析及教学建议第一～三单元教材分析及教学建议一、教材分析一、教材分析（一）总体结构（一）总体结构1、基本思路走进社会探索时空拥抱生活从时间和空间两个维度，展开对人们生活的现实社会的认识。生活是主题，社会是主干，时空是框架。从不同侧面和不同角度，呈现一个社会生活的立体空间。不同地区人们生活的环境2、组织线索生活在社区里（社区）（世界）（中国）（地区）共同的家园我们生活的空间社会是怎样的社会是怎样的个人生活的环境各具特色的区域生活中华各族人民的家园人类共同生活的世界人类生活的环境中国人生活的环境3、逻辑线索明线区域的特征人类和自然环境的关系（人类自然环境）暗线区域之间的差异区域之间的联系2－1结合实例，说明区域是社会生活的空间，知道现实生活中有各种不同的区域。((二二))单元安单元安排排第一单元生活在社区里第一单元生活在社区里课程标准1－1使用地球仪、地图等工具，知道它们的主要特点和功能。1－2恰当地运用表示地理方位和位置的术语。1－3尝试从不同种类的地图中获取所需要的社会信息。1、通过观察平面图，学会识别地图三要素，并能利用平面图描述一个地点的位置。2、感受自己所在的社区生活，体会社区的特点和功能以及对人们生活的影响。3、在生活中感受各种各样的社区，能够识别不同类型的社区，体会社区或区域之间的差异。4、理解区域之间联系的必要性，并能为加强区域合作提出合理化的建议。5、具备根据需要选择和使用地图的能力，能够从地图上获取信息，提高解决实际问题的能力。教学目标结构分析第一课第一课我的家在哪里在社区中生活社区的概念社区的位置社区的环境社区的功能社区的特征从社区看我家第二课第二课多种多样的社区识别不同的社区往来在区域之间类型不同规模不同特色各异区域的概念社区或区域之间的联系社区的差异社区或区域之间的联系综合探究一综合探究一从地图上获取信息选择合适的地图巧用地图认识地图选择地图使用地图认识社区和区域的重要工具——地图小结小结社区的特征社区的差异社区之间的联系（明线）（暗线）人类与环境的关系生活在社区里概念位置功能环境类型不同规模不同特色各异区域社区或区域之间的联系第二单元人类共同生活的世界第二单元人类共同生活的世界2－6运用各种资料描述世界自然与人文环境的总体特征。2－7通过典型实例，比较世界一些地区和国家在各自的自然环境条件下，人们社会生活和风土人情等方...
