高中课程改革一、高中课程为什么改革？社会正在发生深刻转型：知识成为最基本的生产要素；创新成为推动社会前进的根本动力；人才成为各国经济竞争中首先要争抢的资源；基础教育成为要适度超前发展的“重中之重”，成为基础性、先导性、全局性事业。现代社会中，文化的发展呈现出开放性、民主性、多样性特征。今天的中国，传统与现代、东方与西方、主流与非主流、大众与精英等多种文化的矛盾和冲突正在全面展开。多元文化导致淡忘国家意识、民族意识，失去对传统的认同感；科技进步、经济发展，导致各种伦理问题日益突出；市场经济的利益原则，容易产生追逐利益，弱化和淡化人格精神；问题：学生在未来社会生存的关键能力与素养包含什么？——六大能力:•学习能力（学习意识与习惯、学习方法）•思维能力（思维视角、思维方法、思维的开放性）•选择能力（自我意识、敏锐的洞察力、准确的判断、果敢的行动）•创新能力（创新意识、创新方法）•合作能力（合作意识、沟通协调能力）•表达能力（口头表达能力、书面表达能力）——五大素养：•人文素养•科学素养•审美素养•信息素养•技术素养计算机、多媒体和网络的出现，改变了获取信息的方式，拓宽了获取信息的渠道、加快了信息传递的速度、使信息总量大大增加，同时也深刻地改变着学生。--改变对事物的评价体系；--占据休闲时间，改变其生活方式，游戏交友从现实生活移到互联网，左右其生活节奏；--思维个性化程度提高，社会责任感淡化；--资讯快餐导致的信息杂而浅薄，知识结构缺乏逻辑性，呈扁平状；--媒体的“易得性”，文化学习“饭来张口”，懒于作艰苦的思考和行动；--媒体的商业化操作，远离对现实问题的关注，沉迷于琐碎事物，失去对重大现实问题感觉和关注。高中学校的教育现状：——办学理念不明确——办学思路因循守旧——办学特色不鲜明如果一所学校能办出个性，那么任何一所学校都可以成为一流学校。学校的千篇一律只会使学校之间在同一水平上形成恶性竞争。——学校管理处于低水平管理目标（数量）；管理方式（刚性管理）；管理的绩效评价（升学率）等。——教师队伍专业化程度不高专业精神、专业知识、专业能力、文化素养——课程建设意识不强合理的课程结构体系、富有特色的校本课程——课堂教学缺乏应有的境界与学校办学理念相适应的教学模式与风格——教科研还只是点缀没有核心课题、教研形式化、科研为评职称——学生没有自我好的课堂教学的标志：1、经验的激活、丰富与...
