艺术学习与学生艺术素养的终身发展艺术学习与学生艺术素养的终身发展时间：时间：××××××艺术学习与学生艺术素养的终身发展艺术学习与学生艺术素养的终身发展一、纲要修改的基础工作一、纲要修改的基础工作二、纲要修改的基本要点二、纲要修改的基本要点艺术学习与学生艺术素养的终身发展艺术学习与学生艺术素养的终身发展一、纲要修改的基础工作：一、纲要修改的基础工作：第一方面，完成对各国、各地区艺术教育与艺术课程第一方面，完成对各国、各地区艺术教育与艺术课程进行比较研究进行比较研究比较报告——比较报告——•世界中小学艺术课程的发展趋势世界中小学艺术课程的发展趋势•各国中小学艺术课程的类型各国中小学艺术课程的类型•我国学校艺术课程改革的视角我国学校艺术课程改革的视角•…………艺术学习与学生艺术素养的终身发展艺术学习与学生艺术素养的终身发展世界中小学艺术课程的发展趋势世界中小学艺术课程的发展趋势•新的一代在媒体影像新的一代在媒体影像（流行音乐、商业广告、（流行音乐、商业广告、电脑游戏）中成长，电脑游戏）中成长，•把艺术教育扩展为能把艺术教育扩展为能包含所有在生活环境中包含所有在生活环境中所能接触到的艺术现象所能接触到的艺术现象的学习的学习艺术学习与学生艺术素养的终身发展艺术学习与学生艺术素养的终身发展世界中小学艺术课程的发展趋势世界中小学艺术课程的发展趋势•后现代时期，曾被科学知识后现代时期，曾被科学知识型“压抑”或“剥夺”知识权型“压抑”或“剥夺”知识权利的知识——个性知识、地方利的知识——个性知识、地方性知识、缄默知识以及被认为性知识、缄默知识以及被认为是“准科学”或“非科学”是“准科学”或“非科学”知识如：哲学、历史、艺术、知识如：哲学、历史、艺术、教育学等知识重新成为“知识教育学等知识重新成为“知识共和国”中合法成员。共和国”中合法成员。艺术学习与学生艺术素养的终身发展艺术学习与学生艺术素养的终身发展艺术学习与学生艺术素养的终身发展艺术学习与学生艺术素养的终身发展我国学校艺术课程改革的视角我国学校艺术课程改革的视角•对西方艺术教育思潮的反思对西方艺术教育思潮的反思2020世纪，西方艺术教育界一直世纪，西方艺术教育界一直处于强调自我表现还是注重艺处于强调自我表现还是注重艺术本体这两种观念的冲突中：术本体这两种观念的冲突中：A——A——能够帮助学生表现自己丰能够帮助学生表现自己丰富的想...
