信息技术支持下传统课堂教学模式的改革前提认识技术不能自动改变教学效果，真正影响教学效果的是教师选择的教学模式。现代信息技术为教学模式的改革提供了前所未有的支持前提认识技术不能自动改变教学效果，真正影响教学效果的是教师选择的教学模式现代信息技术为教学模式的改革提供了前所未有的技术支持呈现工具探究工具交互工具设计工具学校面临的挑战:知识大爆炸可以学习的内容以指数倍的速度增长教育必须帮助学生，在学校学习有限的东西，而有能力在社会获得更多的东西信息技术成为工作环境的重要部分到2006年(美国)50%的岗位需要信息技术需要运用信息技术的岗位的工资比不需要运用信息技术的岗位工资高78%500,000待就业的技术岗位信息技术对传统读写算能力的冲击阅读方式的变革从文本阅读到超文本阅读从单纯阅读文字到多媒体电子读物在同电子资料库对话中高效率检索式阅读写作方式的变革从手写到键盘输入、鼠标输入、扫描输入、语音输入图文并茂、声形并茂的多媒体写作方式超文本结构的构思与写作在与电子资料库对话中阅读与写作一体化计算方式的变革从数字计算到二进制的数字化模拟和高速运算图像、声音、影视的数字化使人类进入了“虚拟现实”信息社会教育发展的趋势工业社会教学圣人简单问题依赖竞争获得知识信息社会建构帮助者复杂问题自主竞争与合作学会如何学习教育作出顺应时代的变革课程内容的变化:新课程标准教学环境的变化:软硬件环境的变化教学手段的变化:资源和认知工具教学模式的变化:混合教学模式评价方法的变化:发展性评价管理方法的变化:支持性管理让学校成为学生发现自我、反思自我、超越自我的温暖世界！我们必须努力给学生一个全新的学校和课堂!如何改变传统课堂教学理念的改变环境的改变活动的改变工具的改变评价的改变活动的改变根据目标选择最适合目标实现的活动(策略)利用混合模式给学生提供多种学习体验设计学生自主探究和自主学习的活动设计学生协作学习的任务努力帮助学生实现深层次学习让学生所学的内容与现实生活联系浅层学习与深层次学习浅层学习与深度学习的比较浅层次学习深层次学习学习者把课程看作是无关联的知识片断学习者将已有的知识和先前的经历联系起来学习者记忆事实，照搬程序学习者寻找模式、探寻不相关的原理学习者对新思想感到难以入手学习者对有关结论的论据进行考证学习者对学习和布置...
