专业学习资料平台www.wang26.cn网资源让班级管理“活”起来！在班级干部的选拔上，从一年级下学期就开始让孩子们尝试竞争上岗，首先是“毛遂自荐”——现场演讲，然后是民主选举——大家投票，接着是任人唯贤——老师根据孩子的实际能力，结合大家的意见，确定班干部人选。开始时，孩子们的劲头还是相当大的，虽然因为年龄小经验少，时不时的需要老师的指点，但是大家的积极性还是很充足的，所以尽管是一二年级刚上学，我们班的各项工作都是很有序的进行着：早读——值日小干部早早就开始带学生读书，没有打闹现象；午后——纪律班长准时督促大家看书；班里的其他工作诸如扫地、作业、罩电视罩、关窗户、锁门、路队等琐碎工作，都有专人负责，孩子们的表现让我感觉非常良好，我想到了中高年级会更省心吧！进入三年级开学伊始，我就有一种手忙脚乱的感觉，表现在：每天放学，喊几遍，还没人去想着关窗户，经常是我亲自去关；每次上课，黑板总是残留着上节课的历史烙印，没人主动擦干净，总是我自己擦好再上课，既耽搁时间也影响心情；下午放学，本该扫地的学生，却总也找不到人，一问，人家忘了，让你没法发脾气；还有好不容易前一天打扫的干干净净的教室，第二天不到半天，你到教室看看，满地的碎纸屑，简直是目不忍视，可那么多的学生居然就“视如罔看”，没人主动捡一片废纸，还是我亲自弯腰捡废纸；午后本来养成的读书习惯，却发现张宁、于冉、王琛几个“好玩分子”围着程宇热闹，一问，原来是在看程宇的玩具，问起值日的纪律班长，居然忘了；甚至每天的作业，都要我催几次还送不到办公室，害得我从办公室大老远的一趟一趟的跑着要作业，心里的“气”简直不打一处来。一句话，整个班级的工作都处于瘫痪状态。面对如此现状，我进行了认真的思考，我觉得有以下几方面的原因：首先班干部的疲软，经过两年的聘任，一批能力强的学生始终处在重要的管理层面，于是自我满足、且班级管理“非我莫属”的自傲情绪充斥其间，没有了向上的动力。其次因能力、年龄等种种原因没有担任过班级干部的一批人马，经过两年的适应期，似乎感觉就该被别人管着，从没想过也为班级出点力，担负点什么责任。所以对于班级的一些事情，理所当然的认为“与己无关”。还有假期综合症的表现。两个月的漫长假期，让很多孩子的思维处于间歇疲软状态，对于学校生活的即时紧张，还不能从心里马上接受，总是需要外在的提醒和逼迫，所以开学初的种种现状也就见怪不怪了。面对着班级管...
