浅释“教学模式”XXX年X月X日人才培养模式，是指在一定的教育理论、教育思想的指导下，按照特定的培养目标和人才规格，以相对稳定的教学内容和课程体系、管理制度和评估方式，实施人才教育的过程的总和。人才培养模式的四层涵义：◆明确的培养目标和规格◆为实现这一培养目标和规格的整个教学过程◆为实现这一过程的一整套管理和评估制度◆与之相匹配的科学的教学方式、方法和手段简化公式为：人才培养模式目标过程与方式教学内容和课程教学方式和方法管理和评估制度+++现代远程开放教育人才培养模式是依据现代开放教育思想和学习理论，为使教育对象达到确定的培养目标和质量规格要求，应用现代教育信息技术和多种媒体，对远程教育系统及要素进行优化设计，形成的以学生个体化自主学习为主的创新能力培养和素质教育方式。宏观理论模型：包括三大系统◆决策、管理和控制系统◆教学和支持服务系统◆学习和支持服务系统◆远程教学系统的组织结构（教育者）◆人才培养过程（学习者）“模式”（模型）是一种科学方法它的主要特点是：排开事物次要的、非本质的部分，抽出事物主要的、有特色的部分进行研究。事物的重要因素、关系、状态、过程被突现出来，便于观察、实验、调查、模拟，便于进行理论分类。（查有梁）“模式”的特点：◆操作性（可仿效；一旦确定）◆多样性（各种组合；包容和相关）◆发展性（随实践而不断发展和完善）查有梁认为：是开放的，发展的，进化的，初级模式中孕育着高级模式。（变换、孕育、包容三原理）教学模式微观的教育模式，即各级各类教育的教学过程的模式。从理论研究的角度看，属于“教学论”范畴。（教学理论体系）“教学论”的两大部分：◆教的理论◆学的理论必然涉及的两类人：必然涉及的两类人：◆教师教师◆学生学生教学过程中，教师和学生之间关系教学过程中，教师和学生之间关系““耦合”的强弱，可以引申出各种教学模式。耦合”的强弱，可以引申出各种教学模式。关于学习的理论：◆行为主义学习理论◆人本主义学习理论◆认识结构学习理论◆奥苏贝尔的认知同化论◆建构主义学习理论从人才培养模式的角度来研究教学模式（宏观）远程开放教育的特点对教学模式的影响：◆教学对象◆信息技术发展和教学媒体◆教与学的交互◆学习测评和质量保证教学模式是人才培养模式的平台和基础从课程教学的角度来研究教学模式（微观）◆不同的对象◆不同的专业（学科）◆不同的课程◆不同的地域（环境）核心是以学生和学生的学习...
