课时教案第六单元第1案总第案课题：§6.1圆周运动2020年月日教学目标核心素养物理观念：知道什么是圆周运动、匀速圆周运动及运动特点物理观念：理解线速度、角速度、周期、转速等概念并会定量计算科学思维：掌握线速度、角速度与周期之间的关系并会解决问题科学思维：掌握常见传动装置的特点教学重点1.匀速圆周运动及运动特点2.线速度、角速度、周期、转速等概念及定量计算3.线速度、角速度与周期之间的关系及常见传动装置的特点教学难点1.线速度、角速度、周期、转速等概念及定量计算2.线速度、角速度与周期之间的关系及常见传动装置的特点高考考点课型新授教具教法教学过程教学环节教师活动预设学生活动预设复习引入：1．为什么有的物体做直线运动，有的物体做曲线运动。2．平抛运动的受力特点及运动特点？在日常生活中我们经常会见到另外一种运动：圆周运动。它有哪些性质呢？本章我们就来探索圆周运动的规律及这些规律在生活和科技中的应用。一、圆周运动观察游乐场摩天轮、钟表指针的尖端、电风扇叶片上的某一点，发现这些点的运动轨迹是一个圆。1．定义：运动轨迹为圆周或一段圆弧的机械运动，是一种常见的曲线运动。阅读课本P22内容，回答相关问题。1.什么是曲线运动2.举例3.怎样描述？ABC教学环节教师活动预设学生活动预设二、圆周运动的描述（如何去描述圆周运动呢？）以自行车为例研究做圆周运动物体的运动特点。如下图：问题1：当自行车在行驶时，图中ABC三点是做圆周运动吗？学生讨论后答：不是，A、B、C三点相对于地面做的不是圆周运动，但如果以自行车架为参考系，则A、B、C三点做的是圆周运动。问题2：如果以自行车架为参考系，ABC三点哪个点运动得更快些呢？教师点评：1．通过刚才的讨论，我们并没有得到统一的结论。那究竟是谁错了呢？对于A、B两点，有的同学认为A、B两点是一同转动的，所以它们的运动快慢应该是一样的；但有的同学认为，虽然它们是一同转动的，但相同的时间内它们走过路程却不一样，所以A、B两点的运动快慢是不一样的。2．对于B、C两点，有的同学认为B、C两点是用链子连在一起的，相同的时间内它们的路程相等，所以B、C两点的运动快慢一样；其他一些同学则认为虽然相等的时间内路程相等，但相等的时间内转过的角度却不一样，所以它们的运动快慢是不一样的。问题3：为什么同一个问题会有不同的结论呢？而且各自的理由都很充分。学生讨论得：好像是我们衡量的标准不同，对于AB的运动，如果从角度方面考虑，AB的运...
