2015年普通高等学校招生全国统一考试（山东卷）文科综合历史部分试题参考答案题号1314151617181920212223答案CBBADCCDABC38．（16分）（1）城市坊市界限被打破，瓦子等娱乐场所出现，商品经济发展到新水平；社会上出现了追求奢靡享乐、僭越礼制的现象。面对社会生活对传统儒家伦理秩序的冲击，儒学家把封建伦理道德上升到“理”的高度，提出了“存天理，灭人欲”等思想，以“理”来给人们的行为，进而规范社会秩序。（2）例：需要补充与佛教、道教发展相关的材料。理由：佛教和道教的发展使传统儒学面临挑战；为应对挑战，佛学吸收了佛教和道教的部分思想，获得了新发展。（若有其他答案，言之有理，可酌情给分）39．（14分）提取历史信息层次一：能结合历史发展的时代特征，准确、全面地概括材料反映的历史信息。例：人民公社体制开始被打破政治体制改革已悄然进行；“左”倾思想的束缚依然存在，人们对改革心存顾虑。层次二：能依据材料，获取表层信息。例：向阳人悄悄摘下人民公社的牌子，人们对摘牌行为感到忧虑。层次三：答案与材料没有联系。进行历史解释层次一：能结合时代背景，在材料所反映的信息和以下知识之间建立联系，并进行合理解释。如：①人民公社体制的弊端；②十一届三中全会及其关于改革的决定；③拨乱反正工作及当时思想领域的实际状况等。在此基础上，能提出独立的见解或认识。例：改革具有艰巨性，改革是在新旧观念的激烈冲突中展开的。改革者必须有“敢为天下先”的精神和勇气，才能实现改革的目的。层次二：能结合时代背景，在材料所反映的信息和以下知识之间建立联系，并进行合理解释。如：①人民公社体制的弊端；②十一届三中全会及其关于改革的决定；③拨乱反正工作及当时思想领域的实际状况等。（依据考生作答时所涉及要点多少及解释的合理程度等酌情给分）层次三：不能在历史信息和所学历史知识之间建立某种联系，没有对历史信息的解释。历史表述层次一：合乎逻辑，条理清楚，语言流畅。层次二：基本符合逻辑，条理较清晰，语言较流畅。层次三：缺乏逻辑，条理不清，辞不达意。40．（16分）（1）君主立宪制（代议制民主政治）的确立，为其他国家提供了政治上的示范；工业革命促进了生产技术和社会经济的发展，为其他国家提供了经济上的典范。（2）前者强调英国革命的开创性，把它作为世界近代史的开端；后者也承认英国革命的重要性，但只是把它作为政治革命的一部分。（3）斯塔夫里阿诺斯从全球化的视角研究历史，西...
