October2018读与写杂志ReadandWritePeriodical2018年10月第15卷第10期Vol.15No.10《生物统计及试验设计》课程教学改革探讨李彦杰刘仁华蒋梦芸（重庆三峡学院生物与食品工程学院重庆404020）摘要：为了适应社会对生物行业人才需求的新形势和新变化，本文结合我校生物学科的专业特点，结合我校生物学科专业特点以及行业发展、人才的新需求和新变化，对《生物统计及试验设计》课程的设计理念、设计思路、课程教学内容及实施和课程考核等方面作了有益的探索，旨在实现学生动手能力、创新意识及综合素质的提升。关键词：生物统计试验设计教学改革中图分类号：G642.0文献标识码：A文章编号：1672-1578（2018)10-0050-02《生物统计及试验设计》是我校生物学科相关专业的必修课程。该课程以微积分、线性代数和概率论等先修课程为基础，其教学内容分为生物统计学基础和试验设计两大模块，前者主要包括生物统计学的基本概念、原理和计算方法，后者主要包括生物试验设计的基本原理、思路、实验方案的制定流程、试验设计的误差控制途径和常见的试验设计方法等。该课程的方法和技能可用于生物学科相关专业的科学研究、生产工艺改进和质量控制等。1课程设计的理念和思路1.1课程设计理念《生物统计及试验设计》的教学内容较为抽象，且知识点的掌握有一定难度，从以往的教学反馈和教学思考来看，存在如下几个较为突出的问题：（1）学生对统计学的一些概念理解较为困难，对常见分析模型和知识体系的使用不太清楚；（2）部分学生虽然可以独立完成课后作业等，但在后续实践项目中存在诸如“不知道从何入手”和对实验结果数据作过度分析、解读等问题；（3）学生对常见的统计分析软件不太熟悉，且对实验数据作规范整理及分析的概念未能完全建立；（4）试验设计能力较差，不熟悉或不能正确使用常见试验设计软件完成正规的实验设计方案。课程设计理念与教育目标相对应是落实“培养什么人、怎样培养人”的关键[1]。调研发现，以往该课程的教学内容与企业实际需求相比，表现出一定的滞后性和不相匹配性。在本课程新教学大纲及教学内容制定中，广泛征求、参照企业工作人员和毕业生的意见和建议，并经过多次论证，根据教学内容特点及应用型转型背景下对学生提出的新要求，提出该课程的设计理念：（1）以市场需求为背景，局部体现动态调整性和适当前瞻性；（2）以突出应用性为导向，突出与企业直接对接的应用性；（3）以实训为实现手段，强调学生业务能力的提升；（4）以创新为...
