小学作文三年级第3章.pptx

过程写具体，读者深体验,三年级,同学们，在我们生活当中，你一定跟不少人玩过游戏吧，那都玩过什么游戏呢？最喜欢玩的游戏是什么呢？让我们一起来分享吧！,本次习作的目的要求,1、记录一次有趣的游戏，突出“趣”；2、过程写具体，内容生动具体，感情真实，语句通顺，有一定条理；3、书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。,01,02,03,04,思维激发,思维收敛,确立主题,难点突破,记一次有趣的游戏,05,06,07,08,佳作品析,作文思路,总结拓展,大练兵,细节描写,第1步,思维激发,打开我们的思维吧,思维收敛,第2步,总结出你觉得最有趣的游戏，并进行整理,思维收敛,从哪些方面介绍,选定一次有趣的游戏，这件事让你印象深刻，或者让你非常开心。,确定主题,第3步,有趣的游戏,过程具体,确定主题,来，让我们小组讨论分享你的游戏,小组内每人说一次有趣的游戏经历，要把什么时候、什么地方、和谁、游戏过程、游戏结果说清楚，边想边说。时间每人2分钟,同学们玩的真是高兴，同学想把这份快乐留住，分享给更多的人吗？现在，我们动笔，以文字的形式把这份快乐留住，分享给更多的人。（板书：记一次有趣的游戏）,以“记一次有趣的游戏”为题,如何构思本篇作文,难点突破,第4步,开头：点题、承上启下,好的开头是写作成功的一半。写作犹如画龙，开头便是龙的眼睛，画龙定要点睛，那么开头一定要点题，也就是在开头作出精彩的开头。,今天早上，我们上了一节非常开心而有趣的课，那就是第二节班主任叶老师上的“词语接龙”。（一节有趣的游戏课）以老师上课来开头点明这节课是什么，概括说它的特点是“开心而有趣”。,精 彩 开 头,小时候，我跟儿时伙伴玩了一个非常有趣的游戏，名字叫“拔萝卜”。你知道怎么拔萝卜吗？今天就让我带你一起去拔一次与众不同的萝卜吧！提问式开头,跟电脑踢足球，真是太好玩了。开门见山 我玩过很多游戏，有（）游戏，有（）游戏，其中 最有趣的游戏是（）。选择中突出,主体部分如何写？,先介绍游戏的规则，在写游戏过程，写游戏过程，一般也是按游戏的先后顺序来写。如，游戏是怎样开始的？有哪些人参加？游戏的场面是怎样的？游戏过程中，哪些人给你留下了深刻的印象？他们的动作、神态是怎样的？你自己又是怎样做的？,写好游戏中人物的神态,神态，即神情态度，是人们内心活动的直接反映，并随着情感的变化而变化。人物的神态可以反映一个游戏是不是精彩。因此，刻画神态是写好游戏类作文很重要的一点。我们在写人的神态时，不必纠缠于“什么是神态”这个概念，只要把一个人做某件事情时说话的样子以及表情形象地写出来，就是“人物的神态描写”。神态描写并没有种类之分，倒有目的之别。例如：人物神态的变化总是受内心世界支配的，是通过外貌、说话、动作等方面表露出来的。因此，描写人物的神态，常常是与人物的外貌、心理、动作等紧密地结合在一起的。这样写，才能更好地反映人物思想感情的变化。,写神态可以写喜悦和激动，也可以写忧愁、惊恐、悲伤或不安等。写哪些，不写哪些，这要看文章中具体的情节和人物当时的处境而定，不要为写神态而写神态，那样就画蛇添足了。比如，这次写词语接龙，有的人顺利接上了，他就可能表现出喜悦的神情，而没有接上的则会有些失望，神态是自然而然的。这个技法安排的出发点之一，是提醒同学们要学会观察，细致地观察。只有细致观察了，才能捕捉到游戏中的动人细节。比如这个写作指导中的“神态”，即是可以让文章出彩的细节，我们要注意观察，并生动地写出来。,小朋友，又到了让你一显身手的时候了，快来给下面的文段提提意见吧。,游戏开始了，叶老师先说了“红花”这个词，陈建伟回答：“花朵”，陈建伟的同桌徐国栋说：“躲开”。当轮到我前面一桌的同学柯思贤时，他可能是开小差，竟然没有反应过来，于是我提醒了他，他才说“活动”这个词，他坐下来后，还对我说了声“谢谢”呢！,我们一起看看修改后的片段：,游戏开始了，叶老师先说了“红花”这个词，陈建伟同学反应灵敏，马上站起来回答：“花朵”，陈建伟的同桌徐国栋同学不甘示弱，立刻站起来大声说：“躲开”。当轮到我前面一桌的同学柯思贤时，他可能是开小差，竟然没有反应过来，仍然像木头人一样坐在自己的座位上，我提醒了他，他才回过神来，连忙站起来说“活动”这个词。他坐下来后，还对我说了声“谢谢”呢！,修改后的片段增加了人物的神态和动作的描写，使其形象更加鲜明，游戏场面也更加具体，为写好整个游戏的过程打下了坚实的基础。,小结,美文赏析,第5步,主体优秀范文跟电脑踢足球,跟电脑踢足球，真是太好玩了。（开头）今天，我在上海科技馆跟电脑进行了一场对抗赛。隔着玻璃墙，我看见有人把球踢向一面墙壁一样大的屏幕，屏幕上是一个球门和守门员以及很多的观众，守门员还会接你的球，观众还会欢呼。真是奇妙的游戏，我迫不及待地也想试试。经过耐心的排队后，终于到我了，我激动地站在了指定地点。当工作人员把球放好后，我很心急地就把球对着大屏幕踢了过去，屏幕上的守门员一跃而起，准准地扑过来拦住了，屏幕上方打出字幕“太笨了”，并且屏幕上守门员身后的观众也发出一片嘲笑的声音。我不服气，定了定神，我迅速地又一脚飞出去射门，哇，太好了，这一次他没挡住，这时屏幕上的观众都站了起来并发出惊呼，还打出字幕“太棒了”，守门员弯着腰摇摇头很沮丧的样子。我很得意，又一脚飞出去，唉，太骄傲了，球被守门员拦个正着，并且守门员还做出了藐视我的手势，真是没面子。我沉住气，再努力，一鼓作气，把剩下的球全都踢进了球门，守门员悲伤地跪倒在地上，所有的观众都在为我欢呼，真过瘾，仿佛我真的站在足球场上在频频进球，全世界都在为我欢呼。最后，我以五球三进的成果体面退场，真是太好玩了。,赏析,主体优秀范文记一次有趣的游戏,星期五，班队课的时候，我们进行了一次有趣的游戏，请听我细细道。（开头）那天，我们正在看书，我觉没意思，就放下书，看看别人，有的打着哈欠，强忍着看书；有的在做作业；有的更厉害，竟趴在桌子上睡了起来.是啊，除了那些没完成作业的人，还有谁能在无聊的星期五下午抬起精神来呢？（介绍背景）此时，邵老师好像看透了我们的心思似的，说：“同学们，我们来玩个游戏好不好？”听说要玩游戏，同学们立马精神抖擞，挺直了腰板，端端正正的坐好。邵老师接着说：“那么好的，请各位同学拿出一张纸，一支笔，第一组写人物，第二组写时间，第三组写地点，第四组写干什么，好，现在开始！”（游戏规则）,主体优秀范文记一次有趣的游戏,邵老师一声令下，我们就马上写了起来。几分钟后，我们都写好了，老师叫了几位同学，他们说：星期六，叶圣陶，在公园里洗澡。”同学们听了，仔细回味一下，立马哈哈大笑。终于到我了，我和几位同学们说：“星期三，严晓龙，在游泳池里唱歌。”同学们都笑了，有的捂着嘴强忍着；有的哈哈大笑；前仰后合的；有的笑得趴在地上.。又玩了几次后，游戏结束了。（游戏过程）最后，邵老师对同学们说：“同学们，写作文要仔细的观察，仔细的记录，才能写出好作文，大家明白了吗？”“明白了！”大家异口同声地回答。这一次的班队课太有趣了，给我留下了深刻的印象！（总结，写感受）,如何结尾？,好的结尾有什么用？点明中心深化主题升华感情照应开头启发读者思考,余味无穷,通过今天这个游戏，我明白了：做任何事都不能一心两用，否则将一事无成。（画方和画圆）写出心得，简单明白。,同学们在游戏中度过了一段轻松快乐的好时光！（快乐的课堂）简要表达游戏的氛围。,我们还希望可以多多地玩词语接龙呢！老师说，下一次再给大家尽兴。真期待呀！（快乐的词语接龙）表达愿望，侧面表现这节课给人留下的欢乐。,这个游戏可真好玩呀，它不仅告诉了我们一个道理做事情要齐心协力，还锻炼了我们的反应能力。（不仅是游戏）用对游戏的感悟作为文章的结尾，强调了游戏的教育意义。,最后，游戏在我们的欢笑声中落下了帷幕（欢天喜地“猜首领”）强调了游戏的欢乐气氛，让人觉得意犹未尽。,结尾表达感受！,思路整理,第6步,总结写法,总结拓展,第7步,有关细节描写的好词,描写心理：暗自焦急信心百倍可怜兮兮描写动作：跃跃欲试无动于衷摩拳擦掌描写神态：左顾右盼哄堂大笑满面笑容,描写神态的好词,受挫的神态：大失所望迟疑不决愁眉不展紧张的神态：屏息凝神局促不安暗自焦急观望的神态：幸灾乐祸和颜悦色不慌不忙,注重刻画语言：轮到刘万彪了，只见他信心百倍地上了讲台，先用手指在黑板上画好方和圆的样子，底下就像炸开了锅似的大喊：“作弊！作弊”先细致地刻画了人物画方圆的姿态，后描写众人的表现。“信心百倍”用词准确，将人物的自信表现了出来；而巧用比喻，则写出了那种热闹非凡的环境气氛。,有关场面描写的好句,“我”是“侦察员”：我眯着眼向教室四周扫视。忽然，“大块头”猛地一拍桌子，发出“砰砰”的响声。他四周的同学一见他拍起桌子，也飞快地跟着拍起来。首领一定是“大块头”！（从自己的细致观察中，合理推断出“首领”的真实身份，场面描写逼真生动。）,描写做游戏的好句,作文练兵,第8步,完成我们的小作文吧,-,THANK YOU!,啦啦啦,