习作显摆的博士你从故事中悟出了什么了吗？一天，一个博士坐船欣赏风景。在船上，博士问渔夫：“你会生物吗？”渔夫说不会，博士就说：“那你的生命就要失去四分之一了。”过了一会儿博士有问：“你会哲学吗？”渔夫还是不会。博士又说：“那你的生命又要失去四分之一了。”又过了一会儿，博士又问了：“你会科学吗？”渔夫仍然不会。就在这时，狂风乱作，卷来一股巨浪，渔夫问博士：“你会游泳吗？”博士说不会，渔夫说：“那你的生命就要玩完了！”人物：主要人物、次要人物以及他们之间的关系。环境：他们处在什么样的环境中。情节：发生了什么事情？有何可看之处？主题故事讲的是什么故事的构成人物：桑娜和她的丈夫环境：天气恶劣生活贫困情节：邻居西蒙死去，留下一双年幼的孩子孤苦无依。桑娜夫妇尽管自己生活贫困不堪，还是毅然收养了那对孩子。主题桑娜收养遗孤故事的构成根据给出的材料，或者自己创设环境和人物，展开丰富的想象创编一个故事。故事情节生动完整，围绕人物展开。习作要求环境人物情节开满丁香花的校园“淘气包”张明班长“小辣椒”充满活力的班主任？想一想冬日黄昏人来车往的街头充满爱心的少年陆天流浪狗朵朵？环境人物情节想一想月光下的村庄铁蛋体弱多病的铁蛋爷爷？环境人物情节想一想本次习作是有条件的编写故事，给出了环境和人物，让大家虚构情节。人物是构成情节的载体，因此我们在构思情节时就应该考虑到这个人物的特点，这个人在特定的环境下会做什么事，会怎样处理问题，显示怎样的精神面貌，通过这个故事反映什么样的主题。审题点拨小组讨论：构思导航我编的故事发生在（校园、街头、村庄、海滨……）主要人物有（老师、民警、学生、老爷爷……）主要写（救助流浪狗、送爷爷看病、寻找失主……）先要选择鲜明的人物形象想一想几个人物之间会发生什么事？故事发生的时间、地点以及当时的环境如何？他们在故事发生的过程中会想些什么？会说些什么？会做些什么？最终的结局又是怎样的？最后给故事取一个响亮的名字，可以以主人公的特点命名，可以故事的主题命名、或者以时间或地点命名要怎么编写故事呢？选定角色后，接着该怎样去写？选定人物之后，我们就要联系实际想象他是什么样的人，有什么样的外貌和性格。如果是老师，他会是怎样的穿着，说话的语气是怎样的；如果是顽皮的小朋友，他的动作是怎样的，他说话的腔调又怎样的。都应该符合人物形象特点。技法一：合理想象，刻画人物技法二：神态描写刻画人物...
