第三课《桃花心木》句子的理解：1）奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。这句话写种树人的奇怪做法。有两点奇怪：一是来的时间不确定，隔三差五，或十几天来一次；二是浇水的量不确定，时多时少。作者桔树苗的生长，来比喻人的成长，写“”一个种树人让树木自己学会在土地里找水源的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。3）种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。句子的理解：因为种树人来的目的就是让树木适应环境，把很少的养分转化为巨大的能量，经得起风吹雨打的锻炼，学会自己在土地里找水源，深深扎根，茁壮成长。如种树人所愿，现在桃花心木也不会枯萎了，说明他种树成功了。课后习题：1、林清玄是（）最高产的一位作家，他的代表作有：《》、《》、《》等，他的名言有：（）。2、本文重点：在不确定中生活的人，能比较经得起（），会（）出一颗（）的心。在不确定中，就能学会把很少的（）转化为巨大的（），（）生长。第四课《顶碗少年》1、作者参考作者是（），当代作家。上学期曾学过《》就是她的作品。2、本文一共写了少年（）次顶碗。少年成功的原因：主观：（）客观：（）课后习题：谈一谈我们即将小学毕业了，在这几年的小学生活中，令你最难忘的是什么呢？这些为什么令你难忘？1、在学校发生的趣事、伤心事？2、在生活学习上帮助过你的老师、同学？（一）通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。（二）通过几件事写人可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。（三）学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。“”一是把经过部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层“”一层地写得清楚。写的时候多文几个后来怎样，文章就具体了。二是注意材料的详略，有所侧重。对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有如身临其境。“”三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是怎么说的、“”“”怎么做的，又是怎么想的，一定要写具体。《难忘的小学生活》《再见了，我的母校》1、语句通顺，字迹工整。2、描写、叙事清晰。3、字数不少于500字且要在规定的时间内完成。令我无法难忘的小学生活时间如流水，一去不复...
