六年级语文下册习作♦分析步骤课标要求及本册习作训练目标编者意图和体例安排及内在联系学生习作情况分析习作指导的策略习作教学实践1.课标要求及本册习作训练目标教学内容和训练点教学重难点六年级下册习作教材分析教学策略课文与习作的联系教学目标总目标学生能具体明确、文从字顺地表达自己的意思，能根据日常生活的需要，运用常规的表达方式写作。阶段目标第三学段（5～6年级）在阶段目标的第三学段中指出：“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材”和“修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁”等。1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3、能根据各次习作要求写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。4、学写读书笔记和毕业赠言。5、能根据表达需要，使用常用的标点符号。6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。7、课内习作6次，40分钟能完成不少于450字的习作。本册习作训练目标编者意图丰富语言积累课文学习（精/略）背诵积累优美片段欣赏名著名篇提高语文素养精读—学习方法略读—检查学习效果及方法的应用口语交际语文阅读实践活动随文练笔在口语交际中努力做到表达清楚明白，有条理，有中心，完整准确，具体生动等，为写奠定基础帮助学生及时把在阅读中学到的表达方法迁移到习作中更能使动笔成为一种习惯六年级下册习作安排小练笔（6次）小练笔（6次）纪实作文想象作文（3）想象作文（3）难忘的“第一次”或者使自己有所感触的事物（1）介绍民风民俗（2）自我保护的事或读后感（4）最让你心动的生活场景（5）能根据各次习作要求写简单的纪实作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，学习课文中的表达方法并分段表述。我的理想表达自己内在的真实体验，学习前后照应的写法《匆匆》课后第三题：作者是怎样具体描述日子来去的匆匆？仿照课文的写法，再写几句；《北京的春节》要求学生简单写写自己是怎么过春节的。《真理诞生于一百个问号之后》仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。1、语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积累语文学习的方法。注重课内知识向课外的延伸，力争使课内外的知识有机地结合起来。2、要通过...
