第一单元：负数例1、例2（一）创设情境，产生需求提问：（1）图书管理员老师遇到了什么问题？（2）小明同学是这样记录的，你觉得他把情况表示清楚了吗？图书借出、还回记录借出15本还回15本今天还回15本、借出15本。怎么把这些记录下来呢？一、创设情境，认识负数你能帮助她记录一下吗？你是怎样想的？提问：（3）怎样记录才能把情况表示清楚了呢？请你想想办法。（4）有的同学用文字，有的同学用符号，这些不同的表示方法之间，有没有相同的地方呢？监控：都是成对儿的，意思相反的……。一、创设情境，认识负数（二）解决问题，经历符号化今天还回15本、借出15本。怎么把这些记录下来呢？图书借出、还回记录借出15本还回15本绿色圃中小学教育网http://www.Lspjy.com像“－15”这样的数叫负数；这个数读作“负十五”。“－”在这里有了新的意义和作用，叫“负号”。“＋”是正号。像“＋15”是一个正数，读作“正十五”。我们可以在15的前面加上“＋”，也可以省略不写。其实，过去我们认识的很多数都是正数。（三）认识负数一、创设情境，认识负数（四）介绍历史看来以往学过的数已经不能清楚地表示出相反意义的量。那该怎样表示呢？数学家们也经历了一个漫长的过程。我们一起来看。绿色圃中小学教育网http://www.Lspjy.com一、创设情境，认识负数（五）联系生活，巩固读写（2）你能举出生活中一组相反意义的量，并用正、负数来表示吗？监控：这样的正、负数能写完吗？（1）请你用正数和负数表示出每组信息中相反意义的量。①李叔叔做生意，二月份盈利2500元，三月份亏损200元。②小军比标准体重重了2.5千克,小美轻了1.8千克。③一个蓄水池夏季水位上升米，冬季水位下降米。绿色圃中小学教育网http://www.Lspjy.com一、创设情境，认识负数小结：像过去我们熟悉的这些整数、小数、分数等都是正数，也叫正整数、正小数、正分数；在它们的前面添上负号，就成了负整数、负小数、负分数，统称负数。2、提问：请你根据上图中的信息填写下面的表格，然后说一说你填写的各数表示什么意思。城市北京哈尔滨上海武汉长沙海口最高气温/℃最低气温/℃二、联系实际，认识负数（一）认识温度中的负数下面是中央气象台2015年1月21日下午发布的六个城市的气温预报（2012年1月21日20时—2012年1月22日20时）。（1）从表中我们看到北京的最高气温是－4℃，上海的最高气温是4℃，你能在温度计上找出这两个温度所在位置吗？你是怎样想的。城市北京哈尔滨上海武汉长沙海...
