小学数学总复习人教新课标版六年级数学下册第六单元比和比例比例的意义：表示两个比相等的式子叫做比例。例如：2.4∶1.6=60∶40外项内项组成比例的四个数，叫做比例的项。两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项。40606142..()内项()()()外项外项内项在比例里，两个外项的积等于两个内项的积，这叫做比例的基本性质。比例的基本性质：用字母表示为：如果a:b=c:d，那么ad=bc。。那么或bcaddcba,意义项数基本性质区别比比例比和比例的区别与联系：表示两个数相除表示两个比相等4项2项比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变。比例是一个等式两个外项的积等于两个内项的积。比是一个除法算式比例的判断：判断两个比能不能组成比例，可以有两种方法：（1）根据比例的意义判断：看两个比值是否相等。（2）根据比例的基本性质判断：看两个内项的积是否等于两个外项的积。判断下面每组中的两个比能否组成比例？52156:因为52208:208156::所以5252(1)6:15和8:20根据比例的意义判断：120815因为120206208156::所以120120根据比例的基本性质判断：判断下面每组中的两个比能否组成比例？454050.:.因为54522.:5445不能组成比例。和所以.:.:.5224050(2)0.5:0.4和2:2.5根据比例的意义判断：80240..因为2515250...25180..根据比例的基本性质判断：不能组成比例。和所以.:.:.5224050例：已知3×40=20×6，你能把上面的等式改写成比例吗？3:20=6:4040:20=6:340:6=20:33:6=20:4020:3=40:66:3=40:206:40=3:2020:40=3:63和40当内项6和20当内项根据比例的基本性质我们知道，两个内项的积等于两个外项的积。倒过来理解，乘积相等（并且不为0）的两个乘法式子，也可以改写成比例。根据比例的基本性质，如果已知比例中的任意三项，求另外一个未知项。叫做解比例。解比例：解比例的方法：根据比例的基本性质，把比例式转化为乘积相等的等式，再根据以前学过的解方程的方法求解。例：X:320=1:10解：10X=320×1X=320×110X=32解：x=6×2.51.541x=10x=6×2.51.5解比例：=1.52.5x6一幅图的图上距离和实际距离的比，叫做这幅图的比例尺。比例尺实际距离图上距离或比例尺：实际距离图上距离比例尺：实际距离比例尺图上距离图上距离比例尺实际距离数值比例尺线段比例尺1:5000000050km按形式分：缩小比例尺放大比例尺按用途分：1:500000050:1比例尺的分类：1、右图中，荷花村到杏花村的图上距离...
