竖式与试商有余数的除法一、学生活动，运用旧知解决问题一、学生活动，运用旧知解决问题（一）呈现题目，明确题意问题：1.读一读，说一说你知道了什么。2.“13根小棒”指的是什么？3.“每4根分一组”什么意思？13根小棒，每4根分一组，结果怎样？一、学生活动，运用旧知解决问题一、学生活动，运用旧知解决问题问题：结果怎样呢？自己动手试一试。（二）运用旧知，自主尝试提示：可以摆一摆，画一画，写一写。13根小棒，每4根分一组，结果怎样？一、学生活动，运用旧知解决问题一、学生活动，运用旧知解决问题问题：结果怎样呢？你是怎么知道的？（三）交流想法，解决问题13根小棒，每4根分一组，结果怎样？二、研讨竖式，理解各部分含义二、研讨竖式，理解各部分含义（一）尝试书写，交流想法摆摆圈圈算算13根小棒，每4根分一组，结果怎样？返回返回二、研讨竖式，理解各部分含义二、研讨竖式，理解各部分含义（一）尝试书写，交流想法13根小棒，每4根分一组，结果怎样？二、研讨竖式，理解各部分含义二、研讨竖式，理解各部分含义（一）尝试书写，交流想法返回返回13根小棒，每4根分一组，结果怎样？二、研讨竖式，理解各部分含义二、研讨竖式，理解各部分含义（一）尝试书写，交流想法13根小棒，每4根分一组，结果怎样？13÷4＝3（组）……1（根）返回返回二、研讨竖式，理解各部分含义二、研讨竖式，理解各部分含义尝试：摆、圈、列除法算式的办法都可以解决这个问题。你们知道吗，除法也可以写成竖式，想一想摆、圈、写算式的过程，自己试着写一写。摆摆圈圈算算（一）尝试书写，交流想法13÷4＝3（组）……1（根）二、研讨竖式，理解各部分含义二、研讨竖式，理解各部分含义问题：你是怎样写的？说一说你的想法。（一）尝试书写，交流想法摆摆圈圈算算13÷4＝3（组）……1（根）二、研讨竖式，理解各部分含义二、研讨竖式，理解各部分含义预设：（一）尝试书写，交流想法问题：你懂这位同学的意思吗？4131313÷3……14摆摆圈圈算算13÷4＝3（组）……1（根）41313－124131312监控：、、13、4、3、1、12表示什么？413二、研讨竖式，理解各部分含义二、研讨竖式，理解各部分含义（二）指导书写，建立联系过渡：这位同学的写法，就是我们通用的竖式写法，你知道应该怎样写出来吗？我们一起来看看。4131312二、研讨竖式，理解各部分含义二、研讨竖式，理解各部分含义（二）指导书写，建立联系13根小棒，每4根分一组，结果怎样？13÷4＝3（组）…...
