学科网（北京）股份有限公司主题四写人叙事【写作导引】在语文考试中，以写人记事为主的命题作文占有很大的比例。写人必须通过具体的事情去写，写事也必须要写人的活动。人因事而鲜活，事因人而彰显。人事相因，互为依托。因此，要想写出人物的鲜明个性，就必须记述人物的二三事；而要写出事情的曲折波澜，也必须把握好人物的思想性格。一、写人要想在写作中突出人物个性，首先要学会细致观察。观察就是看、听、想、感四个方面。看：看人物的外貌、动作和神情；听：听人物的语言和说话的语气；想：联想人物的相关经历、行为和别人的评论：感：抒发自己的感受或评价，还可以揣摩人物的心理。其次，人物个性还可以通过肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写等手段来完成。描写是塑造人物的主要手段。展开细腻的描写应注意以下几点：1.描写要符合生活真实。我们笔下的人物形象必须是真实可信的。所以，应辩证地描写人物的优点和缺点，不能以偏赅全，故意拔高或贬低。2.描写要细腻。可以典型的外貌特征描写出人物的文化修养、思想性格以及风度、气质和神韵。如阿累在《一面》中写鲁迅先生的外貌：“他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体一字。”从这段话中，我们看到鲁迅先生的瘦，看到他的健康“差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了”。作者以小见大，于细微之处让我们看到鲁迅如何把自己奉献给革命事业。写动作，应精选动词，对行动过程进行生动的描摹。魏巍在《我的老师》一文中写蔡芸芝老师有两句话：“她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。”一个动词“敲”，一个动词“笑”，写出了蔡老师爱学生、并没有存心要打学生的心理，刻画出了一个温柔、慈爱的蔡老师。写语言，应揣摩人物说话的语气、语态，让个性化的语言充分展示人物的性格特征；写心理，应善于运用细腻的内心独白、梦境或幻境揭示人物丰富的内心情感。二、记事写记事作文，同学们普遍感到三个问题不好解决：一是事从何来，二是怎样选事，三是怎样叙事。生活是创作的源泉。为了解决无事可写的问题，要培养同学们写观察日记的习惯。天长日久，他们就会积累大量作文素材。有了事，还要加以选择。首先，选事要切合题意。如《难忘的一件事》，就不能写两件事...
