第⼀节从古⽂中找到传统的节奏3第⼆节从病句看写作⽂句的节奏5第三节阅读选段重读9第四节反例12第五节真题演⽰13更多高中课程，纸质版讲义联系QQ2506579159或者微信：YWXH9966更多高中课程，纸质版讲义联系QQ2506579159或者微信：YWXH9966第⼀节从古⽂中找到传统的节奏2021浙江全宋⽂·答谢景⼭书又病景⼭恤仕宦之颠踬，今⽽曰：“非恤美仕之未得，愤意外之横辱。”斯亦景⼭未之思与？夫圣⼈之⾔，吾畏之；贤者之规，吾愧之。有⼈加⾔于我，吾置其喜怒⽽辨其枉直。使其⾔蹈乎圣⼈贤者之说，吾畏⽽且愧焉；其⾔异于是，吾将悯之，岂暇受⽽为辱乎？小⼈之辱，君⼦不辱也，景⼭取之哉，取之哉，抑愤之⼼日益损矣！……身之穷泰，不得⽽知之，为学远近，⼒穷则已，其所自信者，不却⾏⽽利动也。今日视前日，犹能乐其所是，⽽恨其所不⾄；使年益加⽽虑益⼴，岂肯舍所乐⽽从所恨哉！又批评景⼭忧虑仕途受挫，如今说：“并不是忧虑没有得到好的官职，⽽是愤怒遭受到意外的羞辱。”这也是景⼭没有考虑过的事吗？圣⼈的话，我敬畏它；贤⼈的规范，我惭愧（自⼰没做到）这些规范。有⼈对我评价，我把他的喜怒情绪放到⼀边⽽分辨他话语中的歪曲或真实。假使他的⾔语符合圣⼈贤者的⾔论，我敬畏⽽且对此感到羞愧；如果他的⾔语和圣⼈贤者不同，我将会同情他，怎么有空闲接受（他的⾔论）⽽感到受辱呢？小⼈受辱，⽽君⼦不受辱，景⼭你听取这个劝告吧，听取这个劝告吧，悲愤抑郁的⼼就会⼀天⼀天地减少啦！……身处窘迫或泰达的境地，没有得到却可以理解，做学问的远近，尽⼒⽽⾏就可以知⾜，我所自信的，是不倒退⽽⾏，趋利⽽动。如今看看从前的日⼦，尚且能够为自⼰认为正确的⾼兴，⽽遗憾自⼰不能到的地⽅；如果年龄越增加⽽思虑得越⼴泛，怎么肯舍弃自⼰所喜爱的⽽跟从自⼰所遗憾的呢！更多高中课程，纸质版讲义联系QQ2506579159或者微信：YWXH9966例⽂：苏轼《前⾚壁赋》于是饮酒乐甚，扣舷⽽歌之。歌⽈：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美⼈兮天⼀⽅。”客有吹洞箫者，倚歌⽽和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余⾳袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤⾈之嫠妇。【⽂⽩结合、骈散结合】语⾔⼯整、节奏感的⽅法分析：①对仗、排⽐；②四字结构；③前后呼应，互相模仿；——骈⽂写作的典型⽅法④适当出现典型的⽩话句型；——散⽂写作的语⾔特点更多高中课程，纸质版讲义联系QQ2506579159或者微信：YWXH9966第⼆节从病句看写作⽂句的节奏...
