第六讲大招：重点词类活用特点与翻译方法【文言文阅读】通才与专才篇+易错词类活用课程导航一、课程目标1.了解“通才与专才”主题内涵，把握考试方向。2.掌握文言文阅读易错词类活用特点与翻译方法。3.领略古人的才华，学习古人的治学精神，传承中华优秀传统文化。二、知识体系文言文阅读古今言殊篇：词义的发展与演变爱国亲民篇+实词推断通才与专才篇+易错词类活用主题概述与考情分析易错词类活用典型例题：《陈思王传》精选习题：《华佗传》等修身治学篇+高频特殊句式改革与发展+断句常用技巧清廉刚正篇+高频字词（1）纵横语文|高二讲义尖端班2021暑80课前导读一、主题阐释与考情分析1.主题阐释“才为盟主，学为辅佐，主佐合德，文采必霸；才学褊狭，虽美少功。”——《事类》（刘勰《文心雕龙》）古代有才学之人灿若星汉，有通才也有专才。他们或是经学大儒、或是教育大家、或是文学巨匠……都在中国文化史留下了浓墨重彩的一笔。研读古代才学人物传记，有利于我们领略古人的才华，学习古人的治学精神。2.考情分析历年高考文言文真题中涉及“才学”的人物大致可以分为文学人才、科技人才、教育人才、军事人才等类别。军事人才等另选入其他专题。下面是近些年的考频情况。文学人才：2020年全国I卷《宋史·苏轼传》轼师父洵为文，既而得之于天。尝自谓：“作文如行云流水，初无定质，但常行于所当行，止于所不可不止。”虽嬉笑怒骂之辞，皆可书而诵之。其体浑涵光芒，雄视百代，有文章以来，盖亦鲜矣。2019年全国I卷《史记·屈原贾生列传》贾生名谊，洛阳人也，年十八，以能诵诗属书闻于郡中。吴廷尉为河南守，闻其秀才，召置门下，甚幸爱。孝文皇帝初立，闻河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑而常学事焉，乃征为廷尉。廷尉乃言贾生年少，颇通诸子百家之书。文帝召以为博士。是时贾生年二十余，最为少。每诏令议下，诸老先生不能言，贾生尽为之对，人人各如其意所欲出。诸生于是乃以为能不及也。2019年江苏卷《临川汤先生传》居家，中丞惠文、郡国守令以下，干旄往往充斥巷左，而多不延接。即有时事，非公愤不及齿颊。人劝之请托，曰：“吾不能以面皮口舌博钱刀，为所不知后人计。”指床上书示之：“有此不贫矣。”公于书无所不读，而尤攻《文选》一书，至掩卷而诵，不讹只字。于诗若文无所不比拟，而尤精西京六朝青莲少陵氏。公又以其绪余为传奇，若《紫箫》《还魂》诸剧，实驾元人而上。每谱一曲，令小史当歌，而自为之和，声振寥廓。识者...
