投稿邮箱院sxjk@vip.163.com数学教学通讯2023年10月（下旬）<关注教学细节提升教学质量袁龙江苏省南通田家炳中学226000咱摘要暂在数学教学中袁若忽视教学细节可能出现考虑不周尧懂而不会尧一错再错等现象袁从而影响学生的解题信心袁限制学生发展.在数学教学中袁教师应关注教学细节袁通过巧妙引导尧有效交流尧正确反馈来激发学生的主体性袁帮助学生突破思维障碍袁提高课堂教学质量.［关键词］教学细节曰主体性曰教学质量作者简介院袁龙（1988—），本科学历，中学一级教师，从事高中数学教学工作.当下袁高中数学教学越来越关注学生的主体性袁教师的教学方式和学生的学习方式都得到了较大的改变.野自主尧合作尧探究冶的新型学习方式不仅关注基础知识和技能的学习和掌握袁而且重视学生终身学习能力的培养袁它为素质教育的落实奠定了坚实的基础.不过袁在实践教学中袁其教学效果却差强人意.究其原因是教学中过度地关注形式袁而忽视了教学细节.要知道袁细节决定成败袁教学中若忽视教学细节袁则教学很可能是野竹篮打水冶袁影响学生的长远发展.因此袁在实际教学中袁无论是教师还是学生都应把握教学细节.笔者就如何把握教学细节袁提升教学效率提几点自己的看法袁供参考浴创设悬念，引导学生主动思考有些课堂看似热热闹闹尧轰轰烈烈袁然学生的收获甚微袁究其原因是教师所设计的教学活动并未引发学生思考袁课堂上出现了野假参与冶野伪探究冶的现象袁影响了教学效果.为了让学生野真参与冶野真探究冶袁教师要精心设计教学活动袁重视培养和激发学生的学习兴趣.在实际教学中袁为了一开始就能吸引学生的注意力袁教师应从课堂引入上下功夫.课前袁教师应认真分析教学内容袁结合学生已有知识创设一些带有悬念的问题袁以此激发学生的探究欲袁让学生全身心地投入到新知学习中.因此袁教师可以抓住课堂导入这个细节来吸引学生的注意力袁启迪学生智慧袁提升教学效率.例如教学野等比数列前n项和冶时袁课始袁教师引入野棋盘上的麦粒冶这一经典故事引导学生思考院野一共需要多少麦粒呢钥如果你是国王袁你会答应这个要求吗钥冶学生根据已有知识迅速列出式子院S=1+2+22+23+噎+263.不过学生计算时却犯了难袁迫不及待地想知道计算方法袁显然学生的探究欲被激发出来了.在教学中袁教师没有直接给出公式让学生代入计算袁而是预留充足的时间让学生独立探究.教师引导学生观察式子的特征袁学生发现袁这个式子中的每一项都符合等比数列的通项公式an=a1qn-1.现在的重点是寻找等比数列的前n...
