《经济师》2023年第12期摘要：我国经济要适应新常态，管理会计就会越来越重要。文章详细地分析了现行管理会计教学中存在的问题，教学内容陈旧、教学方式单一，教学的实践流于形式导致了学生对管理会计学习热情不高。并且指出通过更新教学内容、转变教学模式，完善教学实践来提高管理会计的教学质量。关键词：管理会计教学模式教学方法教学改革中图分类号：F233;G642.0文献标识码：A文章编号：1004-4914（2023）12-179-02经济“新常态”背景下，各类企业更强调“降本增效”，突出了对管理会计(规划、决策、控制、业绩评价)的需求，管理会计作为一项应对经济新常态的重要工具，发挥的作用空间会越来越大。2014年l0月27日《财政部关于全面推进管理会计体系建设的指导意见》（以下简称《指导意见》）正式发布之后，我国管理会计更是被提到了前所未有的高度。管理会计将以各种形态参与企业的经营管理，更多的是谋划企业整个中长期转型和整个企业利润的实现。需要对管理会计人才的大力培养和优化。管理会计在20世纪70年代末80年代初进入我国会计理论界视野，是一门理论性、技术性、实用性很强的专业会计课程，其目标是培养适应性强、管理性强、能够满足实际需要的会计专业人员。目前管理会计教材内容体系欠完整，明显滞后于客观制造环境，很难满足现实经济发展需要，新经济环境对于会计教育有很大冲击，培养出的会计人才难以适应社会经济环境的快速变革。如何在大学本科教育中强化对会计知识与相关能力的培养,不仅对用人单位显得格外重要,而且也日益受到了会计教育界的强烈关注（陈汉文等，1999；许家林，2004）。创新管理会计教学内容,改革管理会计教学方法就成为我国会计教育界亟待解决的问题。一、管理会计教学现状由于管理会计在国内发展时间较短，企业与政府对管理会计理念的认识还不够深刻，对于管理会计的应用还处于初级阶段，相关研究较为依赖国外，相较于基础会计和财务会计而言，各高校对管理会计的重视程度明显不足，现阶段我国高校对于财务会计的教学多以教师讲授为主，主要目的在于应试，学习多以记忆为主，学生对管理会计相关理论的理解掌握相对不足，校内缺乏相关实验教学设施，相关实践操作课程设置不足，学生缺乏基本技能及应用能力，很多高校存在课程体系不够完善，学时分配较少的问题。除此之外，管理会计作为一门新兴学科，对人才要求较高，不仅需要基础会计知识，还需要一定的管理能力，学生由于从未接触过相关实际工作，对此门课程...
