收稿日期：２０２３—０２—１０作者简介：孟琛（１９９０—），男，山西太原人，山西开放大学，助教，硕士。邢馨（１９８４—），女，山西原平人，山西开放大学，副教授，硕士。第２期（总第１３１期）２０２３年６月山西广播电视大学学报ＪｏｕｒｎａｌｏｆＳｈａｎｘｉＲａｄｉｏ＆ＴＶＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙＮｏ．２Ｊｕｎ．２０２３关联主义理论下开放教育课程资源建设探究□孟琛邢馨（山西开放大学，山西太原０３００２７）摘要：开放教育课程资源建设对推动开放大学转型发展、提升开放教育质量和培养学生自主学习能力有重要意义。当前开放教育课程资源建设存在知识管理不到位、数字化水平较低、无法建立有效的知识网、缺乏课程资源建设意识和课程资源建设能力不足等方面问题。通过系统阐述关联主义理论内涵，分析与开放大学课程资源建设的契合性，提出学校应科学谋划推动课程资源建设，教师应提升课程资源建设能力，学生应积极主动构建个人知识网络，为开放大学课程资源建设提供借鉴。关键词：课程资源建设；开放教育；关联主义理论中图分类号：Ｇ７２４．８２文献标识码：Ａ文章编号：１００８—８３５０（２０２３）０２—００１３—０５习近平总书记在党的二十大报告中指出：“办好人民满意的教育。推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。”［１］开放教育课程资源对全民教育作用重大。关于开放教育课程资源建设的研究，已取得了很多成果，但是进入新时代，特别是在教育数字化的大背景下，如何借助多媒体、数字化开发和优化课程资源，不断满足学生对追求学业、获取知识的向往，这是值得深入思考的问题，涉及开放大学建设和发展“切入点”、转型和升级“抓手”等方面的问题。在借鉴众多学者研究成果的基础上，尝试性地将关联主义理论应用到开放教育课程资源建设中，深入分析关联主义理论与开放教育课程资源建设研究的契合性，试图提出推进开放教育课程资源建设的若干建议，希望可以提高开放大学教学质量，为开放大学建设与发展、转型与升级提供参考。一、开放教育课程资源建设意义的再审视在开放教育中，课程资源是知识的载体，是学习者学习的重要媒介，是开放教育系统的重要组成部分，更是实施开放教育的前提和基础。因此，开放教育课程资源建设具有重要的意义。（一）课程资源建设是推动开放大学转型发展的核心要素教育部印发的《国家开放大学综合改革方案》明确指出，要利用５年左右时间，使国家开放大学成为我国...
