河南本土最专业的教师培训品牌说课稿一《小小设计师──图形工具的使用》我说课的题目是《小小设计师──图形工具的使用》，主要从三个方面来说课，分别是说教材、说教法与学法、说教学过程。一、说教材《图形工具的使用》是河北大学出版社《小学信息技术》三年级第二单元的内容，本课教材选用的是农家小院，而我把课题改成小小设计师，意让学生能大胆设想，这一点也符合新课程标准中灵活运用教材、用教材教而不是教教材的理念。本课是在学生已初步认识“画图”窗口，知道了铅笔、刷子、橡皮、放大镜等工具的使用方法，掌握了如何设置前景色、背景色的基础上，对图形工具包括椭圆、矩形、圆角矩形的学习。本节课重点学习矩形工具的使用。通过范画欣赏，使学生理解图形工具的使用以及图形工具在绘图创作中的重要性。学生通过自由创作，轻松地掌握利用图形工具创作的技能，培养学生学习计算机的兴趣。根据以上对教材的分析和新课改的要求，我确定了如下的三维教学目标：【知识目标】能熟练掌握图形工具的使用，并能够使用图形工具创作一幅完整的图画。【能力目标】1．通过自主探索，合作学习，培养学生的观察能力、自主学习能力和小组合作的能力。2．通过创作，培养学生综合运用所学知识并结合自己的学习生活经验，利用信息技术解决现实问题。【情感目标】通过具体创作，让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发信息技术的学习兴趣，逐步养成应用信息技术的习惯。根据教材内容和教学目标，我把本课的教学重点确定为学习矩形工具的使用。依据学生的身心发展和认知结构，我将本课的教学难点确定为利用上档键（shift）画正方形及复制方法的学习。二、学情分析本课教学对象是小学三年级的学生，他们已经认识了“画图”界面，并掌握了部分绘图乐师教育：在乐中学，走上教师岗位。月光老师QQ：250335651河南本土最专业的教师培训品牌工具。在此基础上，根据学生特点来激发其学习兴趣，让学生自主探究、自主学习，并发挥小组间的团结协作精神，互帮互学。在愿学、乐学的氛围中完成本课的学习任务。三、说教法、学法1．说教法运用在这节课中，我坚持贯彻以“教师为主导，学生为主体”的指导原则。主要采用情境导入法、任务驱动法、小组合作法、自主探究法，让学生运用已学画图知识，自己动手尝试发现。通过“感知—模仿—迁移—运用”的方式使学生掌握正确的操作方法，并去实践，从而培养学生对于信息的获取、分析和处理的能力。在整个教学过程...
