领考网校www.lingkao.com更多资源请加微信公众号lingkaoedu教育知识与能力第四章学习心理第四节学习迁移主讲：韩南南教育知识与能力一、学习迁移概述（一）概念一种学习中学得的经验对另一种学习的影响。子曰：不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。——孔子《论语.述而》教育知识与能力（二）分类1、正迁移与负迁移正迁移（positivetransfer）指一种学习中学得的经验对另一种学习起促进作用。负迁移（negativetransfer），也称干扰。指一种学习中学得的经验对另一种学习起阻碍作用。骑摩托车领考网校www.lingkao.com更多资源请加微信公众号lingkaoedu教育知识与能力2、根据迁移内容的不同抽象和概括水平分为水平迁移与垂直迁移水平迁移：同一抽象概括水平的经验之间互相影响。垂直迁移：不同抽象概括水平的经验之间互相影响。自下而上：上位学习苹果、梨子——苹果自上而下：下位学习教育知识与能力3、顺向迁移与逆向迁移顺向迁移（forwardtransfer）：先前的学习对后来学习的影响。逆向迁移（backwardtransfer）：后来的学习对先前学习的迁移。骑自行车打网球（不压腕）打羽毛球（压腕）领考网校www.lingkao.com更多资源请加微信公众号lingkaoedu教育知识与能力4、一般迁移与特殊迁移一般迁移（nonspecialtransfer）：原理和态度的迁移。这一类迁移是教育的核心。特殊迁移（specialtransfer）：具体知识与动作技能的迁移，这是习惯与联想的延伸。教育知识与能力5、根据迁移过程中所需的内在心理机制分为：同化性迁移：不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。顺应性迁移：将原有的认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括。重组性迁移：重新组合原有认知系统中某些构成要素或成分，调整各成分间的关系或建立新的联系，从而适应新情境。教育知识与能力二、迁移理论（一）形式训练说代表人物：沃尔夫最早关于迁移的理论，以官能心理学为基础主张：迁移是经过形式训练过程产生的（二）共同要素说桑代克和伍德沃斯在反形式训练说基础上形成观点：只有当两种情景中有相同的要素时，才能产生迁移教育知识与能力（三）概括化理论贾德，“水中打靶”实验过去经验学习A学习B（迁移实验状况）顺向迁移逆向迁移领考网校www.lingkao.com更多资源请加微信公众号lingkaoedu经验类化理论强调概括化的经验在迁移中的作用（四）关系转换理论苛勒，“小鸡觅食”实...
