必考考点10第六章1.健康教育与健康管理的区别和联系：2.拉斯韦尔五因素传播模式的要点拉斯韦尔五因素传播模式即“一个描述传播行为的简单方法，就是回答下列5个问题：①谁（who）？②说了什么（sayswhat）？③通过什么渠道（throughwhatchannel）？④对谁（towhom）？⑤取得什么效果（withwhateffect）？”拉斯韦尔五因素传播模式，又称5W模式。①传播者（控制研究）②信息与讯息（内容研究）③媒介渠道（媒介研究）④受传者（受众研究）⑤效果（效果研究）3.人际传播可以分成个人之间，个人与群体之间，群体与群体之间三种形式。4.针对个体的传播材料的主要类型：传单、折页、小册子等供个人阅读观看的材料5.针对群体的传播材料的主要类型：宣传栏、招贴画/海报、标语/横幅、DVD、报刊/杂志、广播、电视等。6.针对大众的主要传播媒介：报纸/杂志、广播/电视健康教育健康管理内涵有计划、有组织、有评价的教育活动健康监测、健康维护以及生活方式管理、疾病管理的过程侧重点知识、信念和行为改变，提髙人们的健康素养健康风险评估、徤康危险因素管理、提高人们的健康水平和素质对象个体和群体，侧重群体个体和群体，侧重个体基本步骤需求评估-计划制订-干预实施-效果评价信息收集-风险评估-干预、咨询、指导-效果评估干预方法信息传播、行为干预行为干预、健康和疾病的咨询与指导、生活方式管理、疾病管理评价活动实施、人群参与情况；知识、信念、行为的变化；健康指标的改善健康相关行为、生活方式的改变；健康指标的改变；健康状况的提高、病情的改善；疾病或死亡风险的改变7.健康教育计划的具体目标需要包含具体的、量化的、可测量的指标，健康教育计划的具体目标，应该能够对以下问题做出回答：Who—对谁？What—实现什么变化（知识、信念、行为、发病率等）？When—在多长时间内实现这种变化？Where—在什么范围内实现这种变化？Howmuch—变化程度多大？8.区别高可变性行为与低可变性行为要点内容概念高可变形性行为与低可变性行为是指通过健康教育干预，某行为发生定向改变的难易程度高可变性行为的判定标准①正处在发展时期或刚刚形成的行为②与文化传统或传统的生活方式关系不大③在其他计划中已有成功改变的实证④社会不赞成的行为低可变性行为的判定标准①形成时间已久②深深地植根于文化传统或传统的生活方式之中③既往没有成功改变的实例9.影响健康行为的三个因素①倾向因素：行为之前，包括知识、态度、信念和价值观、行为动机与意...
