1、什么是新课程标准？课程标准是国家对特定阶段教育质量指标所作的基本规定（如：课程性质、教学目标、内容框架、教学建议和教学评价建议），是国家对不同学段学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的方面所应达到的基本要求。1、新课程的学生观？（培养什么样的学生）⑴全面和谐发展的学生。⑵个性充分发展的学生。⑶终身学习终身发展的学生。⑷全体发展的学生。2、新课程怎样使不同差异学生都得到发展？⑴认识每一个学生都是可育之才。⑵教师要为学生个性发展素质提高提供服务。①珍视个性，尊重学生自由选择。②为不同差异学生的个性发展提供时空、机会。③据学生内在需求和存在问题进行服务、指导⑶指导学生学会自主学习、自主发展①指导学生学会认识自我、调控自我。②指导学生进行个性智能建构。3、学习方式分类（6类）？（1）自主性学习方式，就是在教师指导下，学生自我导向，自我激励，自我设计，自我获取，自我监控，以提高自主学习能力的学习方式。自主学习方式的特征：主动性是自主性学习的基本品质。独立性是自主性学习的核心品质：体验性是自主性学习的重要品质。（2）探究性学习的方式：指在学科课程领域内以选取某个问题为突破点，展开质疑，发现问题，分析研讨问题，解决问题的学习方式。（3）合作性学习的方式指在教师指导下，为解决某一问题或完成某个任务，以小组或团队形式，进行分工合作，互相帮助，共同提高的学习方式。合作学习能力的品质（1）诚实求真是基本品质（2）和谐互动，博采众长是核心品质（3）求同存异，共同发展是最佳品质（4）体验学习方式，就是在老师组织指导下，学生亲自参与、动手操作，并对自己亲历事实进行反思、体味、研究、领悟的学习方式。⑴.审视历程，突出反思性。⑵.综合事实，突出探究性。⑶.体验特质，突出领悟性。⑷.调控自我，突出完善性。（5）、综合性学习方式，就是将相关知识综合起来去解决问题的学习方式。①.多种知识结构组合②.多种思维方式组合③.多种学习方式组合（（66））、建构性学习、建构性学习内涵：学习者在与多种异构对象进行多元互动中，借内涵：学习者在与多种异构对象进行多元互动中，借助一定程序与方法，按照某一线索将获取的外部信息进行某种意义的助一定程序与方法，按照某一线索将获取的外部信息进行某种意义的内部结构重组的学习方式。内部结构重组的学习方式。4、新课程教学观，要求教师具备新的教学基本功。？（2）新的教学基本功⑴学会倾听...
