2019年下教师资格证系统精讲8——《教育知识与能力》主讲：陈沫说在课前进度：零基础的学生可以接受不要刷屏哟，有答疑时间时间：19：00—21：00，中间休息两首歌的时间05思维（一）思维的概念（二）思维的特征（三）思维的品质（四）思维的分类01020304（五）思维的基本形式（六）中学生思维发展的特点（七）创造性思维与培养（八）问题解决（五）思维的基本形式1.概念—最基本形式2.判断3.推理（六）中学生思维发展的特点1.抽象逻辑思维逐渐处于优势地位2.形式逻辑思维逐渐发展，在高中阶段处于优势地位（七）创造性思维与培养1.创造性思维的特征（1）流畅性（2）变通性（3）独创性2.创造性的培养（1）创设有利于创造性产生的适宜环境①创设宽松的心理环境。②给学生留有充分选择的余地。③改革考试制度与考试内容。（2）注重创造性个性的塑造①保护好奇心。②解除个体对答错问题的恐惧心理。③鼓励独立性和创新精神。④重视非逻辑思维。⑤给学生提供具有创造性的榜样。（3）开设培养创造性的课程，进行创造性思维训练①发散思维训练。②推测与假设训练。③自我设计训练。④头脑风暴训练。考试宽松有余好奇剧毒飞扬假发疯子1.问题与问题解决2.问题解决的一般过程（八）问题解决发现问题检验假设提出假设理解问题首要环节关键阶段3.影响问题解决的主要因素（1）问题情境（2）心理定势与功能固着（3）已有的知识经验——迁移（4）原型启发（5）情绪与动机原型启发3.影响问题解决的主要因素（1）问题情境（2）心理定势与功能固着（3）已有的知识经验——迁移（4）原型启发（5）情绪与动机1.（2016下）在思维训练课中，老师让大家列举纽扣的用途，小丽只想到了纽扣可以钉在衣服前面用来扣衣服，却想不到纽扣可以制作成装饰品，点缀衣服等其他用途。这种现象属于（）。A.功能迁移B.功能固着C.功能转换D.功能变通4.提高问题解决能力的教学（1）学生知识储备的数量与质量（2）教授与训练解决问题的方法与策略（3）提供多种练习的机会（4）培养思考问题的习惯思恋良方小结06想象（一）想象的概念（二）想象的分类（三）想象的功能（四）培养学生想象力的方法01020304（一）概念想象是人脑对已储存的表象进行加工改造，形成新形象的心理过程。（二）想象的分类有意想象无意想象再造想象创造想象幻想√空想理想依据词语或符号的描述、示意是没有预定目的，不由自主产生的想象1.（2013上）学生学习《望庐山瀑布》这首古诗时，头脑中呈现诗句所描绘的相关景象...
