2020年上教师资格证系统精讲4——《教育知识与能力》主讲：钱晓萍12.2412.2512.2612.2712.2812.2912.3012.311.19:00-11:00理论精讲519:00-21:00理论精讲1理论精讲2理论精讲3理论精讲4理论精讲6理论精讲7理论精讲81.21.31.41.51.61.71.89:00-11:00理论精讲1119:00-21:00理论精讲9理论精讲10理论精讲12主观专项1主观专项2主观专项3直播课表说在课前进度：零基础的学生可以接受不要刷屏哟，有答疑时间时间：19：00—21：00，中间休息两首歌的时间科目二怎么学，跟不上怎么办？回放+课本+习题教育科学研究的含义0102教育科学研究的基本方法第七节教育研究方法教育叙事研究观察法（最基本）调查法历史法方法教育行动研究6教育研究的基本方法实验法观察法教育叙事研究观察法（最基本）调查法历史法方法教育行动研究6教育科学研究的基本方法实验法一线教师小结第一节课程概述第二节课程组织第二章中学课程第三节基础教育课程改革课程概述010203课程的类型课程理论流派第一节课程概述04制约课程开发的因素一、课程概述（一）“课程”一词的由来西方“课程”一词最早源于斯宾塞《什么知识最有价值》，他最早把“课程”作为一个专门的研究术语。斯宾塞准备学知识一、课程概述（二）“课程”的概念狭义的课程是指某一门学科。广义的课程广义的课程是指为实现学校教育目的而选择的教育内容的总和及进程安排。它包括各门学科和课外活动。狭义的课程二、课程的类型1.内容属性5.课程任务6.呈现方式2.组织方式3.实施要求4.设计、开发和管理主体国家课程地方课程校本课程必修课程选修课程分科课程综合课程学科课程活动课程基础性课程拓展性课程研究性课程显性课程隐性课程学科课程分科设置；学科知识活动课程从儿童的兴趣和经验出发，以儿童活动为中心二、课程的类型——按照内容属性划分二、课程的分类——按照组织方式划分分科课程单科形式；使学生获得逻辑严密和条理清晰的知识综合课程学科整合，强调学科之间的关联性、统一性和内在联系二、课程的分类——按照实施要求划分必修课程培养学生的共性，所有学生必须修习选修课程发展学生的个性，学生可以选择性学习满足地方发展的需要地方课程体现国家的意志国家课程展示学校办学宗旨和特色校本课程二、课程的分类——按照开发、管理主体划分基础性课程培养学生的基础能力010203拓展性课程拓展学生视野，发展学生的特殊能力研究型课程培养学生的探究态度和能力，由学生自主设计、自主探索。二、课程的分类——按照课...
