2020年上教师资格证系统精讲8——《教育知识与能力》主讲：钱晓萍12.2412.2512.2612.2712.2812.2912.3012.311.19:00-11:00理论精讲519:00-21:00理论精讲1理论精讲2理论精讲3理论精讲4理论精讲6理论精讲7理论精讲81.21.31.41.51.61.71.89:00-11:00理论精讲1119:00-21:00理论精讲9理论精讲10理论精讲12主观专项1主观专项2主观专项3直播课表说在课前进度：零基础的学生可以接受不要刷屏哟，有答疑时间时间：19：00—21：00，中间休息两首歌的时间07表象与想象（一）表象的定义（二）表象的特征（三）想象的分类（四）想象的功能（五）培养学生想象力的方法0102030405（一）表象的定义表象是事物不在面前时，人们在头脑中出现的关于事物的形象。（二）表象的特征1.直观性2.概括性3.可操作性“心理旋转”实验补充：想象是人脑对已储存的表象进行加工改造，形成新形象的心理过程。（三）想象的分类有意想象无意想象再造想象创造想象幻想√空想理想依据词语或符号的描述、示意是没有预定目的，不由自主产生的想象1.（2013上）学生学习《望庐山瀑布》这首古诗时，头脑中呈现诗句所描绘的相关景象。这种心理活动属于（）。A.无意记忆B.有意记忆C.再造想象D.创造想象（四）想象的功能（五）培养学生想象力的方法（1）预见功能（2）补充功能（3）替代功能（4）调节功能（1）引导学生学会观察，丰富学生的表象储备。（2）引导学生积极思考，有利于打开想象力的大门。（3）引导学生努力学习科学文化知识，扩大学生的知识经验以发展学生的空间想象能力。（4）结合学科教学，有目的地训练学生的想象力。（5）引导学生进行积极的幻想。引观察、勤思考、学知识、练想象、爱幻想小结小结学习的内涵010203学习的分类知识的学习04技能的学习第二节学习概述（一）学习的实质个体在特定的情景下由于经验和反复练习而产生的行为或行为潜能的比较持久的改变。一、学习的内涵1.人2.动物1.自然成熟2.本能1.外显行为2.内潜行为（认知、情感、态度）1.短暂变化（药物、疲劳、受伤）2.无变化（机械重复）（二）学生学习的特点1.学生的学习是以掌握间接知识经验为主的。2.学生的学习是在教师有目的、有计划、有组织地指导下进行的。3.科学知识、技能，形成科学的世界观和良好道德品质4.学生的学习是在学校班集体中进行的。5.学生的学习具有一定程度的被动性。一、学习的内涵二、学习的分类接受学习和发现学习机械学习和意义学习言语信息智慧技能认知策略态度动作技能加涅奥苏贝尔...
