2019教师资格系统精讲班主讲：谢梦粉笔教师粉笔教师招考（五）中学生记忆发展的特点1.记忆容量逐渐增大，短时记忆的广度接近成人2.记忆的有意性加强3.意义识记成为主要记忆手段4.抽象记忆逐渐占据主导地位（六）提高记忆能力的方法1.明确记忆目的，增强学习的主动性2.理解材料的意义，少用机械记忆3.对材料进行精细加工，促进深度理解4.运用组块化学习策略，合理组织材料5.运用多重编码方式，提高信息加工处理的质量6.注重复习方法，防止知识遗忘防止遗忘的方法（如何组织复习）？（1）及时复习，经常复习（2）合理分配时间（3）分散复习与集中复习相结合（4）反复阅读与试图回忆相结合（5）复习方法要多样化（6）运用多种感官参与复习几份饭多多结合第一节认知过程一二注意感觉三四知觉记忆五六思维想象（一）概念思维是借助语言、表象或动作实现的，对客观现实间接的、概括的反映。特征（三）思维的分类思维的凭借物直观动作思维具体形象思维抽象逻辑思维指向性聚合思维发散思维逻辑性直觉思维分析思维创新性常规思维创造性思维五、思维1.创造性思维的特征（1）流畅性（2）变通性（3）独创性（四）创造性思维与培养2.创造性思维的培养（1）创设有利于创造性产生的适宜环境①创设宽松的心理环境。②给学生留有充分选择的余地。③改革考试制度与考试内容。（2）注重创造性个性的塑造①保护好奇心。②解除个体对答错问题的恐惧心理。③鼓励独立性和创新精神。④重视非逻辑思维。⑤给学生提供具有创造性的榜样。（3）开设培养创造性的课程，进行创造性思维训练①发散思维训练。②推测与假设训练。③自我设计训练。④头脑风暴训练。考试宽松有余好奇剧毒飞扬假发疯子2.问题解决的一般过程（1）发现问题（首要环节）（2）理解问题（3）提出假设（关键环节）（4）验证假设（五）问题解决3.影响问题解决的主要因素（1）问题情境（2）心理定势与功能固着（3）已有的知识经验——迁移（4）原型启发（5）情绪与动机4.提高问题解决能力的教学（1）提高学生知识储备的数量与质量（2）教授与训练解决问题的方法与策略（3）提供多种练习的机会（4）培养思考问题的习惯思恋良方第一节认知过程一二注意感觉三四知觉记忆五六思维想象（一）概念想象是人脑对已储存的表象进行加工改造，形成新形象的心理过程（二）想象的分类有意想象无意想象再造想象创造想象幻想没有预定目的不自觉产生六、想象言语描述或图样示意创造出新形象（三）想象的功能（四）培养学生想象力...
