2020年上教师资格证系统精讲9——《教育知识与能力》主讲：钱晓萍说在课前进度：零基础的学生可以接受不要刷屏哟，有答疑时间时间：19：00—21：00，中间休息两首歌的时间知识观解释假设(动态性)情境性经验背景（主观性）学生观丰富性差异性学习观主动建构性社会互动性学习情境性三、建构主义学习理论1.简述建构主义学习理论。（1）建构主义知识观①知识并不是对现实的准确表征，也不是最终答案，而只是一种解释、一种假设。②知识并不能精确地概括世界的法则。③对于知识的理解由学生自己的经验背景建构。（2）建构主义学生观①建构主义强调学生经验世界的丰富性，强调学生的巨大潜能。②建构主义强调学生经验世界的差异性。（3）建构主义学习观①学习的主动建构性。②学习的社会互动性。③学习的情境性。马斯洛01学生中心的教学观罗杰斯022.有意义的自由学习观四、人本主义（罗马人）1.知情统一的教学目标观学生中心模式又称为非指导模式，教师的角色是“助产士”或“催化剂”3.学生中心教学观（二）罗杰斯的学习理论（一）马斯洛的学习理论1.（2018年上）美国学者罗杰斯认为，人皆具有先天的优良潜能，教育的作用在于使之实现。由此，他提出了“以学生为中心”“让学生自发学习”的教学模式。该模式称为（）。A.指导性教学B.情境教学C.非指导性教学D.程序教学小结0102学习迁移第四节学习心理学习动机03学习策略（一）学习动机的含义（二）学习动机的结构（三）学习动机的功能（四）学习动机的分类（五）学习动机与学习效率的相互作用（六）学习动机理论（七）学习动机的培养与激发0102030405060701学习动机（三）学习动机的功能学习动机=学习需要+学习期待内驱力内部需要家长的奖励、教师的表扬、同伴的赞许外部诱因指向激活维持指向目标激起行为集中注意力一、学习动机学习动机是指激发和维持个体的学习活动，并将学习活动指向一定学习目标的动力机制，它是直接推动学生学习的内部动力。（一）学习动机的含义（二）学习动机的结构213动力来源（四）学习动机的分类1.一般分类内部学习动机内在需要外部学习动机外部奖励社会意义高尚的动机利他低级的动机利己动机作用与活动的关系远景性动机远景性间接动机近景性动机近景间接性动机近景直接性动机近期长远自我提高内驱力认知内驱力附属内驱力学生渴望了解和理解，要求掌握知识以及系统地阐述问题并解决问题的倾向。个体要求凭自己胜任工作的才能和工作成就而赢得相应地位的愿望学生为...
