2020年上教师资格证系统精讲10—《教育知识与能力》主讲：钱晓萍第一节：中学生的认知发展第二节：中学生情绪与意志发展第三节：中学生人格发展第四节：中学生能力发展第五章中学生发展心理第五节：中学生的异性交往0102维果斯基的理论与教育第一节中学生认知发展皮亚杰的认知发展阶段理论03个别差异与因材施教二、维果斯基的理论与教育1234心理发展观文化历史发展理论内化学说教学和发展的关系教学和发展的关系——最近发展区1.概念：儿童现有水平---即将达到的发展水平2.启示：教学要走在发展的前面二、维果斯基的理论与教育1.（2019上）张老师在设置教学目标时，既考虑学生的现有知识水平，也考虑他们在老师指导下可以达到的水平。维果斯基将这两种水平之间的差距称为（）。A.教学支架B.最近发展区C.先行组织者D.自我差异性小试牛刀小结⊙镶嵌图形测验三、个别差异与因材施教沉思型冲动型辅合型发散型沉思型：速度慢精度高冲动型：速度快精度低辐合型：唯一答案发散型：多种答案三、个别差异与因材施教小结小结情绪01020304情感情绪与情感的关系中学生情绪的发展与培养第二节中学生情绪与意志的发展05意志01情绪（一）情绪的概念（二）情绪的特点（三）情绪的分类（四）情绪的理论01020304（一）情绪概念个体在其需要是否得到满足的情景中直接产生的心理体验和相应的反应。（二）情绪的特点主观性A两极性C社会性B一、情绪（三）情绪的分类010203心境长期性、弥散性激情短暂的、爆发性、冲动性应激高度紧张我撕！我撕！我再撕！1.（2013上）当同学们获悉本班取得学校合唱比赛第一名的成绩时欣喜若狂。他们的情绪状态属于（）。A.心境B.激情C.应激D.热情2.（2018下）高中生曲鸣喜欢写诗，前几天他的诗首次在报纸上发表，并得到了平生第一次稿费，因此近期他做什么事都很愉快，曲鸣表现出的情绪状态属于（）。A.心境B.激情C.应激D.热情詹姆斯—兰格理论A阿诺德评定-兴奋说CB坎农—巴德学说（四）情绪理论刺激→生理反应→情绪刺激→脑→情绪刺激→评定→情绪沙赫特-辛格情绪理论d生理唤醒+认知性唤醒+环境因素（核心）小结（三）中学生情绪的发展与培养1.中学生情绪的特点ABCD体验强烈不稳定性和两极性外露性和内隐性（掩饰性）心境化和持久性四、中学生情绪的发展与培养2.中学生良好情绪的标准3.情绪调节的方法A敏锐的观察情绪B平和的接纳情绪C正确的调整情绪D有效的表达情绪E保持和创造快乐的情绪（一）情感的概念道德感理智感美感用道德标准评价...
