2.3我们怎样区分声音(续)第二章声音与环境八年级物理（HY）教学课件导入新课讲授新课课堂小结随堂训练音量调节按钮思考：调节音量是调节声音的哪一特征？导入新课教学目标1.知道什么是响度、音色。知道决定响度的因素。了解响度的单位。（重点）2.了解不同响度和不同音色的声音在波形上的差异。3.经历探究响度与振幅的关系实验，增强动手操作能力。导入新课物理学中，声音的强弱(大小）叫做响度。【定义】“震耳欲聋”“低声细语”“引吭高歌”“不敢高声语，恐惊天上人”“窃窃私语”【实例】【思考】声音的响度和什么因素有关呢？1.响度响度一讲授新课【探究】响度的影响因素实验1钢尺的振动幅度越大，发出声音的响度越大。与物体振动幅度有关。保持钢尺伸出桌边的长度不变，分别轻拨和重拨钢尺。比较两次钢尺振动幅度和发声时响度的大小。讲授新课猜想猜想【探究】响度的影响因素实验2音叉的振动幅度越大，发出声音的响度越大。与物体振动幅度有关。用大小不同的力敲音叉，感受声音的变化。点击图中按钮播放讲授新课1.图中的两个情景有什么共同点呢？减少声音的分散，增大声音的响度。2.为什么老师上课时，第一排的同学与最后一排的同学听到的声音响度不一样？与发声体的距离不一样，声音的响度不一样。想一想想一想讲授新课讲授新课影响响度的因素1.声音的响度与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，响度越大。物体振动的幅度简称：振幅2.与听者距声源的远近有关，距离越远响度越小。3.与分散程度有关，越集中，响度越大。小结小结在鼓面上撒一些细沙，敲鼓时会发现越使劲敲鼓，听到的声音与细沙的情况是（）A.声音越响，振动得越快B.声音越响，振动得越高C.声音越响，振动得越慢D.声音越响，振动得越低讲授新课B练一练练一练响度的单位——分贝（dB）分贝数越大，表示声音响度越大0dB——人耳的听觉下限10dB相当于微风吹拂树叶的沙沙声讲授新课用波形比较振幅•甲音叉的振动的幅度小，响度也较小；•乙音叉振动的幅度大，响度也较大讲授新课响度音调定义影响因素改变方法实例响度与音调的区别声音的强弱振幅、传播距离和分散程度力的大小或者轻重、距离（外因）发声体的结构、长度、松紧、粗细、疏密等（内因）震耳欲聋、高声喧哗、低声细语、瓮声瓮气、改变音量、锣鼓喧天宛转悠扬、抑扬顿挫南腔北调、尖细刺耳女高音，男中音振动快慢声音的高低讲授新课例1：你见过用试管做的乐器的演奏吗？1.用相同的力吹不同的试管，试管发出的声音相同吗？...
