教学改革的逻辑起点与发展方向厦门市海沧区进修附校戴曙光•教育不能老重复昨天的故事，不能拿一张旧船票登上新的客船。逻辑起点一：培养什么样的人美国：学习与创新；生活与职业；科技与信息核心素养主要指：学生应该具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。核心素养2013年开始，我国开始研究其内涵；16年正式提出提出包括三大要素、六个板块、十八点的核心素养：中国的教育真正进入了以培养学生核心素养为目标的育人阶段！核心素养带来了什么？A、文化基础：人文底蕴（人文积淀、人文情怀、审美情趣）科学精神（理性思维、批评质疑、勇于探究）B、社会参与：责任担当（社会责任、国家认同、国际理解）实践创新（劳动意识、问题解决、技术应用），C、自主发展：学会学习（乐学善学、勤于思考、信息意识）健康生活：（珍爱生命、健全人格、自我管理）上世纪80、90年代的双基目标是：知识与技能的落实。今天的核心素养的提出：让我们知道育什么人！核心素养带来了什么？本世纪初的三维目标：让我们知道怎么教。我们准备好了吗？我们要以核心素养为纲改革我们今天的课程与课堂教学。核心素养给我带来什么？课程的基本思想变化：学校的课程围绕学生的核心素养生成核心素养=共性核心素养+学校核心素养+学生个性素养课程的基本范式变化学校课程=共性课程+学校特色课程+学生个性化课程学校课程更加注重课程整合，如stem课程、戏剧课程等老师是这样教的！15÷3＝5不用教，学生会怎么做？5学生是这样想的！学生需要什么？再创造商是两位数除法，学生是这样做的！加、减、乘都从个位算起，除法应该也一样！你会提供什么帮助？•从个位除起，试一试，•学习者在教师的引导下利用“已知”探究“未知”，从而发现“新知”，这就是“再创造”。“再创造”过程培养创新能力。——戴曙光逻辑起点二：今天的课堂与学生1、师生关系比较紧张2、学生自信心严重不足3、问题解决能力差4、男生问题一份来自教育部质量检测与对学校的调查报告010203040506070ABCDE系列1您喜欢的老师有几位？（161份）A．没有B．一位C．2到3位D．4到6位E．所有的老师。了解我们学生的认知与情感特点010203040506070ABCDEFG系列1你最喜欢哪类老师上课（）A．知识渊博B．有亲和力C．幽默风趣D．讲演吸引人E．品德高尚F．放任你的老师G．严格的老师H．年轻的老师I．漂亮（帅气）的老师010203040506070ABCD系列1你最喜欢的课的类型（162份）A．老师讲你听B．师生对话式教...
