16.1《实验：探究碰撞中的不变量》教学目标•（一）知识与技能•1、明确探究碰撞中的不变量的基本思路．•2、掌握同一条直线上运动的两个物体碰撞前后的速度的测量方法．•3、掌握实验数据处理的方法．•（二）过程与方法•1、学习根据实验要求，设计实验，完成某种规律的探究方法。•2、学习根据实验数据进行猜测、探究、发现规律的探究方法。•（三）情感、态度与价值观•1、通过对实验方案的设计，培养学生积极主动思考问题的习惯，并锻炼其思考的全面性、准确性与逻辑性。•2、通过对实验数据的记录与处理，培养学生实事求是的科学态度，能使学生灵活地运用科学方法来研究问题，解决问题，提高创新意识。•3、在对实验数据的猜测过程中，提高学生合作探究能力。•4、在对现象规律的语言阐述中，提高了学生的语言表达能力，还体现了各学科之间的联系，可引伸到各事物间的关联性，使自己溶入社会。•★教学重点•碰撞中的不变量的探究•★教学难点•实验数据的处理．•★教学方法•教师启发、引导，学生自主实验，讨论、交流学习成果。•★教学用具：•投影片，多媒体辅助教学设备；完成该实验实验室提供的实验器材，如气垫导轨、滑块等微观粒子之间由于相互碰撞而改变状态，甚至使得一种粒子转化为其他粒子．碰撞是日常生活、生产活动中常见的一种现象，两个物体发生碰撞后，速度都发生变化．两个物体的质量比例不同时，它们的速度变化也不一样．物理学中研究运动过程中的守恒量具有特别重要的意义，本节通过实验探究碰撞过程中的什么物理量保持不变(守恒)．1、一维碰撞我们只研究最简单的情况——两个物体碰撞前沿同一直线运动，碰撞后仍沿同一直线运动．这种碰撞叫做一维碰撞．如图所示，A、B是悬挂起来的钢球，把小球A拉起使其悬线与竖直线夹一角度a，放开后A球运动到最低点与B球发生碰撞，碰后B球摆幅为β角．如两球的质量mA=mB，碰后A球静止，B球摆角β=α，这说明A、B两球碰后交换了速度；如果mA>mB，碰后A、B两球一起向右摆动；如果mA
