微课深研与高效课堂建模成都市盐道街中学卿平海[例1]请您参与体验“掌”的微课深研课堂建模活动掌掌“掌”字的学习活动听读，读准“掌”的字音。zhǎng→zhǎng辨读，看清“掌”的字形。书空“掌”悟读，理解“掌”的字义。美读，演示“掌”的词语：鼓掌掌声掌厨掌嘴掌权掌故掌门人掌上明珠摩拳擦掌掌上电脑写读，工工整整地写“掌”“掌”字的学习活动设计设计思路听读→辨读→悟读→美读→写字听字音辨字形明字义会用字写好字设计理念体现汉字特点：音形义合一遵循识字规律：多认少写，认写分流；主动识字，学以致用。“掌”字的微课制作[例2]用手机录制微课[例3]手机+白纸建构识字教学模式听读字音→辨读字形→悟读字义→美读词语→写好汉字追问教学模式的学理《说文解字》：“模，法也。”模式：是一种重要的科学操作与科学思维的方法。模式是客观实物的相似模拟（实物模式），是真实世界的抽象描写（数学模式），是思想观念的形象显示（图像模式和语义模式）。追问教学模式的学理教学模式最初由美国乔伊斯等人提出，《教学模式》（1972）介绍了22种教学模式。教学模式：依据教学思想与教学规律而形成的在教学过程中必须遵循的比较稳固的教学程序及其方法的策略体系。活用方法优化识字教学模式鄢文俊的字族文识字谷锦屏的小学听读识字黄剑杰的科学分类识字黄亢美的字理识字陈树民的潜能识字李卫民的奇特联想识字王春民的电脑双拼识字北京景山学校的集中识字戴汝潜的大成序法识字……沉浸反思：新课程高效而有特点的课堂经验舍恩(1987年):“教师即反思性实践者。”著名教育心理学家波斯纳1989年提出教师成长公式：教师成长=经验+反思。叶澜教授曾说：“一个教师写一辈子的教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思有可能成为名师。”请您参与1请您美美回顾，沉浸反思：您新课程高效课堂教学经验有哪些特点？如用五个词语概括，就是……如用三个词语概括，又是……如用一个词语概括，只是……《基础教育课程改革纲要·教学过程》教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。《基础教育课程改革纲要·教学过程》教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动...
