管理研究方法论——以应用统计方法为例管理学院：许启发2013年7月9日创建2015年6月28日修订第二章管理研究基本要素第一节概念与名词第二节定义第三节变量第四节命题和假设第五节理论与推理第六节分类第一节概念与名词含义：对观测事物本质的抽象表达，是人们思维的产物。形成：由一组心象形成，称为概念化。表达：概念借助名词、术语来表达。可测：直接观测。间接观测。推测。要求：唯一性、通用性、中性第二节定义含义：提示概念和名词所表达的共同属性（即内涵）的逻辑方法。要求：消除歧义。建立：同义词、指明、数学表达式。种差界定法：方式：种概念=种差+属概念语法：被定义之物=种差+属名常见问题：以例代定义、种差被忽视、属选择不当、采用否定词、词句冗长第三节变量含义：具有可测性的概念，包含多种属性，可度量。地位：在基本要素中处于中心地位，承上启下。类型：自变量与因变量显变量与潜变量变量与属性变量包含属性属性依附变量变量属性性别男、女年龄老、中、青；1～80年产量1～10000开放度1～100……第四节命题和假说含义：命题是对两个或两个以上概念之间关系的陈述。类型：公理、定理、假设、假说命题的类型如何产生可测度性公理定义为真实，作为理论演绎的基点不可直接测度定理从公理或原理演绎而来可直接测度假设不准备验证、但承认其正确性的命题可直接测度假说待检验的命题可直接测度第五节理论与推理理论：是一组结构化的概念、定义和命题，用来解释和预测现象。理论组成：概念框架、命题、供验证的背景推理：从命题出发，逻辑地推出另一命题归纳推理：从具体到一般演绎推理：由一般到具体第五节理论与推理演绎推理演绎法从检验事物的逻辑开始，考试分数反映学生记忆和使用信息的能力，这两种能力可以通过考前复习加以提高。由此得出假说，即复习时数与考试分数有正相关关系；进行与假说有关的观察；将假设与观察进行比较，根据二者的接近程度判断假设是否成立。第五节理论与推理归纳推理归纳法从观察开始，即收集有关学习时数与考试分数二者关系的资料；找出对观察资料最具概括性的模式；就两变量之间关系的模式作出暂时性结论；由于所作的观察仅仅是模式的来源而不是模式的检验。因此结论是暂时性的。第五节理论与推理分数学习时数1020304050100分数学习时数10203040501001．演绎法2．归纳法分数学习时数1020304050100分数...
