红领巾小社团的发展与实施主讲人：徐争威目录1.理论学习——了解红领巾社团活动的开展目的和意义。2.创建社团——组建红领巾小社团的基本要素和策略。3.活动计划——红领巾小社团实践活动的分类和选题。4.活动实施——红领巾小社团活动的实施方法和资源挖掘。5.总结评价——红领巾小社团活动评价体系的创建与成果汇报。课程目录在中国，学生社团已有一百多年的历史。1904年，我国成立了第一个严格意义上的大学生社团是京师大学堂（现北京大学）的抗俄铁血会，当时的青年学生可以通过集会、演讲、办报、发传单等方式抗议日本、俄国在我国东北发动战争。1919年“五四”前后一大批现代意义的社团风起云涌，这是“五四”新文化和民主爱国运动的直接产物。中国“学生社团”的由来理论学习理论学习抗俄铁血会（1904年）相关文献后来出版的记录学生社团100年历史发展的书籍红领巾小社团起步于上世纪50年代,活跃于90年代。是少先队特色小队和“雏鹰假日小队”的发展延伸,是少先队员开展实践体验活动的重要组织形式,是少先队体验教育思想的集中展示,也是少年儿童思想道德建设的重要载体。红领巾小社团的背景和意义理论学习理论学习上世纪六十年代，红领巾特色小队——野营侦查训练理论学习上世纪七十年代，红领巾特色小队——厨艺小队（红领巾小社团的前身）理论学习上世纪八十年代，雏鹰假日小队——警亭义务劳动、我是小交警实践活动（最早的文明交通志愿服务活动）九十年代初，雏鹰假日小分队——国防教育实践活动（小型的少先军校活动）千禧年红领巾社团——我为母亲河添绿色新时代红领巾社团——喜迎建国70周年，争做新时代好队员1.可以打破原有中、小队局限,使更多辅导员参与到少先队工作中,使志愿辅导员能发挥更大的作用。2.便于提升少先队在学校育人工作中的地位,充分调动少年儿童的主动性、创造性和积极性。3.可以与其它少先队品牌活动有效互动,充分体现体验教育的思想。同时也是社区少先队工作的重要组织形式和活动形式。活动的目的理论学习队员层面：1.满足队员兴趣爱好、个性特长发展的需求。2.培养其自主管理、自己开展活动的意识和本领，队员之间相互协作，攻坚克难，增强成就感和组织归属感。3.开拓视野、增长本领，猎取更多知识和技能，磨练意志品质，充分发挥想象力和创造力，组织能力、社交能力、解决问题的能力提升。辅导员层面：1.走进队员生活、深入队员的内心、发掘队员的潜能、做好队员的知心朋友，更有利于今后的管理、教育、辅导工...
