教室的区域环境包括：区域的布局墙面的使用材料的设计——如何使环境成为一位无声的教师？三、区域活动环境创设在讲本章前，我们先思考、讨论这样一个问题：你觉得幼儿园教师最重要的角色任务是什么？1、进行有效的教学2、进行有效的班级环境创设（课堂管理）这是幼儿园教师最重要的两项任务。（一）确定合理的空间位置空间大小选择？开放封闭安排？多种功能利用？安静喧闹区分？合理的空间布局1、区域特殊需要——最合理的空间位置2、整体考虑,尽可能利用场地3、动静分开，避免互相干扰4、封闭性和开放性相结合5、力求畅通无阻的“交通路线”6、避免“死角”7、多种功能利用思考一：区角材料如何根据幼儿的发展需要适时提供？区角材料如何满足不同能力水平层次幼儿的需要？（二）活动材料的选择1、高探索性、低指导性高探索性：多功能、操作方式简便易懂低指导性：幼儿探索材料时对教师的依赖性低，活动的自我修正和自主水平高2、新颖有趣，暗示性强操作方法暗示、操作要求暗示3、多种组合、多层次性蕴涵错误控制的材料听筒3+52+52+3开锁4+37我们的墙壁在说话—操作方法暗示高低橱的落差鼓励合作与互动的空间—操作要求暗示系统而有层次的材料神奇的磁铁（大班）材料提供：铁屑、大小不同的磁铁、回行针、薄纸板、迷宫图、塑料块、小纸团、发夹、铁片、树叶、毛线团操作层次：第一层次：小猫钓鱼第二层次：整理盒子第三层次：隔杯取钉第四层次：龟兔赛跑提供多层次与多样性的活动材料小班的主题“认识花”区域：提供画花、花拓印、插花中班主题“认识树”区域：提供树叶粘贴、叶脉标本、树叶变色投入不同的范例：画好树叶的轮廓，幼儿涂色画好不同种类的树，幼儿画出树干和树叶同一种材料在不同年龄班有不同要求“益智手套”小班：写着数字和画有相同数量的物体的指环让幼儿套到相应的手指上；中班：多提供空白指环让幼儿自己写上数字或画出物体后再套到手指上；大班：提供加减算式指环，或在手指上吊上几个小杯，让幼儿夹进与手指上的数字一样数量的黄豆4、利用自然物、废旧物品小树叶粘贴成小动物、叶子拓印、制成“书签”；捡来小石头、小树枝、芦苇杆当成计算材料；小石头染色，当成飞行棋子；竽头叶子当成小伞、做成扇子、帽子；采来野花编织花环，互相比比谁的花美，谁的花多；泥巴做出汤丸、大炮、坦克等；稻草做出草人、草飞机、蜻蜓等（农村幼儿园启示）5、选择在活动时间内易观察到变化的材料6、考虑区域活动阶段目标和主题内容四...
